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2 Materialien
1 Freiheit und Gerechtigkeit – worum geht es?
Klasse 8 · 40 Minuten· kein Schulbuch nötig · Einstiegsstunde der Reihe
Was ist Freiheit? Was ist Gerechtigkeit? Und was haben beide miteinander zu tun? Die erste Stunde der Reihe holt das Vorwissen der Klasse ab, ohne dass etwas„richtig“ sein muss. Karten, über die sich die Gruppe nicht einigen kann, gehören ausdrücklich in das Feld „weiß nicht“.
Ihre Schüler:innen ordnen Alltagsszenen den Begriffen zu, formulieren einen vorläufigen Merksatz und stellen eine eigene offene Frage an die Reihe.
So läuft die Stunde
Zum Einstieg sehen die Schüler:innen ein Symbolbild (Statue) und sammeln im Denken – Partner – Plenumerste Einfälle, ohne dass bewertet wird.
In Einzelarbeit kreuzen sie Alltagsszenen an (Freiheit, Gerechtigkeit, beides, unsicher) und schreiben eineeigene Szene auf eine leere Karte.
In Gruppen legen sie die Kartenauf ein A3-Gruppenblatt (Freiheit | Gerechtigkeit | beides | weiß nicht) undnotieren eine offene Frage.
Im stillen Rundgang kleben alle einen Punkt auf die strittigste Karte eines anderen Blatts. Das Plenum klärt die Karten mit den meisten Punkten und ergänzt den vorläufigen Merksatz.
Zum Schluss zeigt die Lehrkraft den Weg durch die Reihe. Die Schüler:innen füllen die Spalte „Anfang“ der Check-in-Übersicht aus und geben ihre Frage in die Fragenbox.
ImPaket
Präsentation fürs Smartboard(pptx, 8 Folien)
Arbeitsblätter in drei Fassungen: Basis ◆ · Erweitert ◆◆ · Förderschwerpunkt ▲ (zieldifferent, mitHilfen), dazu eine doppelseitige Druckversion als PDF
Kartensätze in drei Fassungenund A3-Gruppenblatt zum Sortieren
Check-in-Übersicht für die gesamte Reihe (zum Ausfüllen am Anfang und am Ende)
DaZ-Hilfeblatt mit Wörtern und Satzanfängen
Lösungen und Erwartungshorizont
Handreichung für Lehrkräfte: Verlaufsplan mit Zeiten, Hinweise zu Gruppengrößen, Differenzierung, Kompetenzbezug (Kerncurriculum Niedersachsen) und Leistungsfeststellung
Freiheit und Gerechtigkeit – die komplette ReiheKlasse 8 · 18 Einzelstunden à 40 Minuten · kein Schulbuch nötigWas ist Freiheit, was ist gerecht, und was schulden wir einander? Eine vollständige Unterrichtsreihe für Werte und Normen in Klasse 8 – von den Grundbedürfnissen über Menschenwürde und Menschenrechte, Gerechtigkeit, Todesstrafe und Folter bis zu Freiheit, Gewissen und Verantwortung. Alle Stunden sind fertig ausgearbeitet, in drei Niveaus differenziert und einzeln oder als Reihe einsetzbar. Ein Schulbuch brauchen Sie nicht.Die Reihe folgt einem roten Faden: Ihre Schüler:innen beginnen bei dem, was Menschen brauchen, lernen, wie Menschenrechte sie schützen, prüfen, was gerecht ist, und fragen amEnde, was Freiheit und Gewissen verlangen. Sie argumentieren, wägen ab und begründen ihr Urteil.Aufbau der Reihe Einstieg: 1 Freiheit und Gerechtigkeit –worum geht es?Grundlagen: Bedürfnisse, Chancen, Würde: 2 Was braucht der Mensch zum Leben? · 3 Zwei Kinder – gleiche Chancen? · 4 MenschenwürdeMenschenrechte: 5 Alle Menschen habenRechte · 6 Gleiche Rechte für alle? · 7 Kinderrechte weltweit (Zusatz)Gerechtigkeit: 8 Recht und Gerechtigkeit· 9 Ist das gerecht?Todesstrafe, Folter, Freiheit als Menschenrecht: 10 Der Staat tötet – Recht auf Leben? · 11 Gerichtsspiel: Todesstrafe (Zusatz) · 12 Schutz vor Folter · 13 Freiheit – ein Menschenrecht ·14 Menschenrechte schützen – Amnesty International Freiheit, Gewissen, Verantwortung: 15 Freiheit – Möglichkeiten und Grenzen · 16 Gedankenexperiment: Eine Stadt ohne Grenzen · 17 Gut oder böse? – Das Gewissen · 18 Gewissen und VerantwortungDazu: Alternative Leistungen: 8 Formate mit Aufträgen in drei Niveaus und BewertungsbögenIm Paket18 Unterrichtsstunden, jede mit Präsentation fürs Smartboard (pptx), Handreichung mit Verlaufsplan, Lösungen und Erwartungshorizont·Arbeitsblätter, Kartensätze und Gruppenblätter in drei Fassungen: Basis ◆ · Erweitert ◆◆ · Förderschwerpunkt ▲(zieldifferent, mit Hilfen), jede in einer eigenen DateiDaZ-Hilfeblätter mit Wörtern und SatzanfängenDoppelseitige Druckversionen der Arbeitsblätter als PDFErsatzaufgaben in drei Niveaus für die Stunden mit belastenden Themen (Todesstrafe, Gerichtsspiel, Folter, Freiheit als Menschenrecht)8 alternative Leistungen: Aufträge in drei Niveaus, Bewertungsbögen (20 Punkte), DaZ-WortspeicherEinheitsübersicht mit Kompetenzzuordnung (Kerncurriculum Niedersachsen, Oberschule, Werte und Normen5–10, 2018) und Kurzbeschreibung aller StundenQuellen- und Nutzungsnachweis zu jeder StundeGut zu wissenJede Stunde ist in sichgeschlossen und kann einzeln eingesetzt werden. Für knappe Zeit gibt es einen Kurzpfad mit 12 Stunden (1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18).Die Stunden zu Todesstrafe, Gerichtsspiel, Folter und Freiheit als Menschenrecht beginnen mit einer Vorwarnung. Niemand wird nach eigenen Erfahrungen gefragt, die Handreichungen geben Hinweise zum Umgang.Zahlen mit Zeitbezug (zum Beispiel zu Kinderarbeit oder Amnesty) haben den Stand Oktober 2026. Material wird bei Bedarf aktualisiert.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
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