Materialpaket Klausuraufgaben Biologie GK + LK Evolution - Gewählt oder gefressen: Sexuelle Selektion, Partnerwahl & natürliche vs. sexuelle Selektion (Witwenvogel/Guppy) (mit Erwartungshorizont)

Einsatzfertige Klausuraufgabe (30 BE, ca. 67,5 Min.) für den Biologie-Grundkurs im Inhaltsfeld Evolution (Schwerpunkt Synthetische Evolutionstheorie / Selektion, reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse). Auffällige Männchenmerkmale – meterlange Schwanzfedern, bunte Farbmuster – verschaffen einen Paarungsvorteil, erhöhen aber zugleich das Risiko. Anhand dreier klassischer Studien – Anderssons Schwanzlängen-Manipulation beim Witwenvogel, Houdes Untersuchung zur Weibchenwahl und Endlers Gewächshausversuch am Guppy – erschließen die Lernenden die sexuelle Selektion durch Partnerwahl, erklären das Zusammenwirken von natürlicher und sexueller Selektion unter Räuberdruck und beurteilen datenbasiert, ob eine möglichst auffällige Färbung stets von Vorteil ist.Diese Klausuraufgabe orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) für den Grundkurs und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur. Sie ist vollständig operationalisiert und materialgestützt und deckt alle drei Anforderungsbereiche ab (AFB I ca. 23 %, AFB II ca. 57 %, AFB III ca. 20 %).Am Beispiel zweier weniger gängiger, aber didaktisch klarer Modellsysteme prüft die Aufgabe zentrale Fachinhalte des Inhaltsfeldes: die Wirkung der Evolutionsfaktoren auf den Genpool sowie die Angepasstheit von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness unter dem Aspekt einer Kosten-Nutzen-Analyse. Die Lernenden beschreiben und werten einen Manipulationsversuch aus (Schwanzlänge → Paarungserfolg), belegen die Partnerwahl der Weibchen an einem eigenen Datensatz (Farbanteil → Paarungserfolg), erklären die gegenläufige Entwicklung der Guppy-Färbung mit und ohne Räuber und treffen ein datengestütztes Urteil zur Kontextabhängigkeit des „Vorteils" auffälliger Färbung.Paketinhalt:Aufgabenstellung mit Einleitungstext und fünf Teilaufgaben (30 BE, ca. 70 Min.)drei Materialien: Witwenvogel-Text mit Vorher-/Nachher-Diagramm (Andersson), Guppy-Text mit Diagramm zur Weibchenwahl (Houde) sowie Diagramm zum Räuberdruck (Endler)Stichpunkt-Übersicht der erwarteten Schülerleistung je Teilaufgabe (mit AFB und BE)ausführlicher Erwartungshorizont im Format „Der Prüfling …" mit BE-Aufschlüsselung je TeilleistungÜbersicht der geprüften Kompetenzerwartungen (Kernlehrplan Biologie NRW 2022)bearbeitbares Word-Dokument + PDFHinweis:Die Aufgabe kann mit einer zweiten Aufgabe zu einer vollständigen Klausur vervollständigt oder als Übungsaufgabe für die Abiturvorbereitung eingesetzt werden. Über eine kurze Rückmeldung bzw. Bewertung des Materials freue ich mich sehr :-)

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Einsatzfertige Klausuraufgabe (40 BE, 90 Min.) für den Biologie-Leistungskurs im Inhaltsfeld Evolution (Schwerpunkt Synthetische Evolutionstheorie / Selektion, reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse). Auffällige Männchenmerkmale – meterlange Schwanzfedern, bunte Farbmuster – verschaffen einen Paarungsvorteil, erhöhen aber zugleich das Risiko. Ausgehend von zwei klassischen Experimenten – Anderssons Schwanzlängen-Manipulation beim Witwenvogel und Endlers Gewächshaus- und Freilandversuchen am Guppy – erschließen die Lernenden die sexuelle Selektion durch Partnerwahl, erklären das Zusammenwirken von natürlicher und sexueller Selektion bei unterschiedlichem Räuberdruck und beurteilen datenbasiert, ob eine möglichst auffällige Färbung stets von Vorteil ist und ob sich Laborbefunde auf natürliche Populationen übertragen lassen.Diese Klausuraufgabe orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) für den Leistungskurs und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur. Sie ist vollständig operationalisiert und materialgestützt und deckt alle drei Anforderungsbereiche ab (AFB I ca. 22,5 %, AFB II ca. 47,5 %, AFB III ca. 30 %).Am Beispiel zweier weniger gängiger, aber didaktisch klarer Modellsysteme prüft die Aufgabe zentrale Fachinhalte des Inhaltsfeldes: die Wirkung der Evolutionsfaktoren auf den Genpool sowie die Angepasstheit von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness unter dem Aspekt einer Kosten-Nutzen-Analyse. Die Lernenden beschreiben und werten einen Manipulationsversuch aus (Schwanzlänge → Paarungserfolg, mit zwei Kontrollgruppen), erklären die gegenläufige Entwicklung der Guppy-Färbung unter drei Räuberbedingungen und treffen zwei voneinander unabhängige, datengestützte Urteile: zur Kontextabhängigkeit des „Vorteils" auffälliger Färbung und zur Übertragbarkeit von Laborergebnissen auf die Natur (Experiment vs. Freilandbeobachtung).Paketinhalt:Aufgabenstellung mit Einleitungstext und fünf Teilaufgaben (40 BE, 90 Min.)drei Materialien: Witwenvogel-Text mit Vorher-/Nachher-Diagramm (Andersson), Guppy-Text mit Gewächshausdiagramm (Endler) sowie Freiland-/Gewächshaus-VergleichsdiagrammStichpunkt-Übersicht der erwarteten Schülerleistung je Teilaufgabe (mit AFB und BE)ausführlicher Erwartungshorizont im Format „Der Prüfling …" mit BE-Aufschlüsselung je TeilleistungÜbersicht der geprüften Kompetenzerwartungen (Kernlehrplan Biologie NRW 2022)bearbeitbares Word-Dokument + PDFHinweis:Die Klausuraufgabe kann entweder mit einer weiteren Aufgabe zu einer vollständigen Klausur kombiniert oder als Übungsaufgabe zur Vorbereitung auf das Abitur genutzt werden.Über eine kurze Rückmeldung bzw. Bewertung des Materials freue ich mich sehr.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)