Einsatzfertige Klausuraufgabe (30 BE, ca. 67,5 Min.) für den Biologie-Grundkurs im Inhaltsfeld Evolution (Schwerpunkt Synthetische Evolutionstheorie / Selektion, reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse). Auffällige Männchenmerkmale – meterlange Schwanzfedern, bunte Farbmuster – verschaffen einen Paarungsvorteil, erhöhen aber zugleich das Risiko. Anhand dreier klassischer Studien – Anderssons Schwanzlängen-Manipulation beim Witwenvogel, Houdes Untersuchung zur Weibchenwahl und Endlers Gewächshausversuch am Guppy – erschließen die Lernenden die sexuelle Selektion durch Partnerwahl, erklären das Zusammenwirken von natürlicher und sexueller Selektion unter Räuberdruck und beurteilen datenbasiert, ob eine möglichst auffällige Färbung stets von Vorteil ist.
Diese Klausuraufgabe orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) für den Grundkurs und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur. Sie ist vollständig operationalisiert und materialgestützt und deckt alle drei Anforderungsbereiche ab (AFB I ca. 23 %, AFB II ca. 57 %, AFB III ca. 20 %).
Am Beispiel zweier weniger gängiger, aber didaktisch klarer Modellsysteme prüft die Aufgabe zentrale Fachinhalte des Inhaltsfeldes: die Wirkung der Evolutionsfaktoren auf den Genpool sowie die Angepasstheit von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness unter dem Aspekt einer Kosten-Nutzen-Analyse. Die Lernenden beschreiben und werten einen Manipulationsversuch aus (Schwanzlänge → Paarungserfolg), belegen die Partnerwahl der Weibchen an einem eigenen Datensatz (Farbanteil → Paarungserfolg), erklären die gegenläufige Entwicklung der Guppy-Färbung mit und ohne Räuber und treffen ein datengestütztes Urteil zur Kontextabhängigkeit des „Vorteils" auffälliger Färbung.
Paketinhalt:
Aufgabenstellung mit Einleitungstext und fünf Teilaufgaben (30 BE, ca. 70 Min.)
drei Materialien: Witwenvogel-Text mit Vorher-/Nachher-Diagramm (Andersson), Guppy-Text mit Diagramm zur Weibchenwahl (Houde) sowie Diagramm zum Räuberdruck (Endler)
Stichpunkt-Übersicht der erwarteten Schülerleistung je Teilaufgabe (mit AFB und BE)
ausführlicher Erwartungshorizont im Format „Der Prüfling …" mit BE-Aufschlüsselung je Teilleistung
Übersicht der geprüften Kompetenzerwartungen (Kernlehrplan Biologie NRW 2022)
bearbeitbares Word-Dokument + PDF
Hinweis:
Die Aufgabe kann mit einer zweiten Aufgabe zu einer vollständigen Klausur vervollständigt oder als Übungsaufgabe für die Abiturvorbereitung eingesetzt werden.
Über eine kurze Rückmeldung bzw. Bewertung des Materials freue ich mich sehr :-)
Zwei einsetzfertige Klausuraufgaben zum selben Kontext – Grundkurs (30 BE, ca. 67,5 Min.) und Leistungskurs (40 BE, 90 Min.) – für das Inhaltsfeld Evolution (Schwerpunkt Synthetische Evolutionstheorie / Selektion, reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse). Auffällige Männchenmerkmale – meterlange Schwanzfedern, bunte Farbmuster – verschaffen einen Paarungsvorteil, erhöhen aber zugleich das Risiko. Ausgehend von den klassischen Studien zum Witwenvogel (Andersson) und zum Guppy (Houde, Endler) erschließen die Lernenden die sexuelle Selektion durch Partnerwahl, erklären das Zusammenwirken von natürlicher und sexueller Selektion unter Räuberdruck und beurteilen datenbasiert, ob eine möglichst auffällige Färbung stets von Vorteil ist. Beide Fassungen sind eigenständig konstruiert – die Grundkursversion ist keine gekürzte Leistungskursklausur.Dieses Bundle enthält beide Kursfassungen der Klausuraufgabe „Gewählt oder gefressen – zur Evolution auffälliger Merkmale". Beide orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur; sie sind vollständig operationalisiert, materialgestützt und decken alle drei Anforderungsbereiche ab (GK: AFB I ca. 23 %, II ca. 57 %, III ca. 20 % · LK: AFB I ca. 22,5 %, II ca. 47,5 %, III ca. 30 %).Die beiden Fassungen teilen den Kontext, nicht die Materialien: Sie unterscheiden sich in Datenform, Materialaufbau und Urteilsanspruch. Der Grundkurs belegt die Partnerwahl an einem eigenen Datensatz (Farbanteil → Paarungserfolg) und arbeitet mit einem klaren Gegensatz von Räuberdruck und Räuberfreiheit; das Urteil zielt auf die Kontextabhängigkeit des „Vorteils" auffälliger Färbung. Der Leistungskurs arbeitet mit einem abgestuften Versuchsdesign (drei Räuberbedingungen, zwei Kontrollgruppen im Manipulationsversuch) und verlangt zusätzlich ein zweites, methodisches Urteil: die Beurteilung, inwieweit sich Ergebnisse aus dem Gewächshaus auf natürliche Populationen übertragen lassen.Damit lassen sich beide Kursarten mit vergleichbarem Kontext, aber unterschiedlichem Anspruch prüfen – etwa in parallel geführten Kursen oder bei der Vorbereitung auf das Zentralabitur. Paketinhalt:Grundkurs (30 BE, ca. 67,5 Min.)Aufgabenstellung mit Einleitungstext und fünf Teilaufgabendrei Materialien: Witwenvogel-Manipulationsversuch, Weibchenwahl beim Guppy, Räuberdruck beim GuppyStichpunkt-Übersicht, ausführlicher Erwartungshorizont, Quellennachweis, Kompetenzerwartungen-PDFLeistungskurs (40 BE, 90 Min.)Aufgabenstellung mit Einleitungstext und fünf Teilaufgabendrei Materialien: Witwenvogel-Manipulationsversuch (mit zwei Kontrollgruppen), Räuberdruck beim Guppy (drei Bedingungen), Freiland-/Gewächshaus-VergleichStichpunkt-Übersicht, ausführlicher Erwartungshorizont, Quellennachweis, Kompetenzerwartungen-PDFbearbeitbare Word-Dokumente + PDF Hinweis:Beide Aufgaben sind als Klausuraufgabe mit einer anderen Aufgabe zu einer vollständigen Klausur kombinierbar oder als Übungs- und Klausurvorbereitung einsetzbar. Über eine kurze Rückmeldung bzw. Bewertung des Materials freue ich mich sehr.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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