Sofort einsetzbar für die Lektüre Herr der Fliegen von William Golding in den Klassen 8/9/10.

Dieses Symbol- und Philosophieheft führt Euch durch die zentralen Motive des Romans und beleuchtet die tiefgründige Frage: „Zivilisation vs. Barbarei – das Böse im Menschen“. Du erhältst ein umfassendes Material, um die Symbolik zu analysieren und philosophische Konzepte wie den Naturzustand zu ergründen. Es ist ideal für den fächerverbindenden Unterricht in Deutsch und Ethik in den Klassen 8-10.

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Das erwartet Dich und Deine Schüler*innen in diesem Material:

• Einleitung: Was ist ein literarisches Symbol? Hier führst Du Deine Schüler*innen in die Welt der literarischen Symbole ein und legst die Basis für die Analyse von Goldings Roman.

• Das Muschelhorn: Entdeckt gemeinsam, wie das Muschelhorn als zentrales Symbol für Ordnung und Demokratie dient und wie seine Bedeutung im Romanverlauf schwindet.

• Das Feuer: Analysiert die vielschichtige Rolle des Feuers – von Hoffnung und Rettung bis hin zu Zerstörung und Barbarei.

• Die Brille: Untersucht die Brille als wichtiges Symbol für Vernunft, Wissenschaft und die Zerbrechlichkeit der Zivilisation.

• Der „Herr der Fliegen“: Taucht ein in die Verkörperung des Bösen und die psychologischen Abgründe des Menschen.

• Philosophischer Schwerpunkt: Hobbes und der Naturzustand: Ergründet die philosophischen Grundlagen von Thomas Hobbes und seine Sicht auf den Menschen im Naturzustand.

• Gegenposition: Rousseau und der „edle Wilde“: Beleuchtet die Gegenposition von Jean-Jacques Rousseau und seine Theorie vom „edlen Wilden“.

• Symbolverfall im Romanverlauf: Eine anschauliche Grafik und passende Aufgaben helfen, den Wandel der Symbole im Roman zu visualisieren und zu verstehen.

• Transferdiskussion: Eine spannende Diskussion über die Frage: Ist der Mensch von Natur aus böse? Hier können Deine Schüler*innen ihr Wissen anwenden und eigene Standpunkte entwickeln.

• Lösungen und Erwartungshorizont: Für Dich als Lehrkraft gibt es detaillierte Lösungen und einen Erwartungshorizont, der Dir die Korrektur erleichtert und Orientierung bietet.

Diese Kompetenzen fördern Deine Schüler*innen:

• Sie lernen, literarische Symbole zu erkennen, zu analysieren und ihre Bedeutung im Kontext eines Romans zu interpretieren.

• Sie setzen sich kritisch mit philosophischen Konzepten wie dem Naturzustand nach Hobbes und Rousseau auseinander.

• Sie entwickeln ihre Fähigkeit zur Argumentation und zur Formulierung eigener Standpunkte in komplexen ethischen Fragen.

• Sie schulen ihr interdisziplinäres Denken, indem sie literarische Analyse mit philosophischen Fragestellungen verknüpfen.

• Sie verbessern ihr Textverständnis und ihre Fähigkeit, komplexe Zusammenhänge in einem anspruchsvollen literarischen Werk zu erfassen.

• Sie reflektieren über die menschliche Natur und die Dynamiken von Zivilisation und Barbarei.