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In diesem Materialpaket sind meine 6 vollständigen Stunden zum Thema "Innerer Monolog" bzw. "Einen inneren Monolog schreiben" zusammengefasst. Inhaltlich lag der Fokus dabei auf den spezifischen Merkmalen der Textsorte "Innerer Monolog" sowie auf dem Schreiben von inneren Monologen ☺️ Die kurze Einheit wurde von mir als Teil einer übergeordneten Unterrichtseinheit zur Lektüre "Tanz der Tiefseequalle" von Stefanie Höfler in einer 7. Klasse durchgeführt und die SchülerInnen hatten viel Spaß bei der Bearbeitung. Zur Differenzierung dienten immer wieder Formulierungshilfen, Checklisten, verschiedene Sozialformen und die Kleinschrittigkeit der Einheit in sich. Aufgrund des Bezugs zur Lektüre, beziehen sich ein paar der Aufgabenstellungen darauf. Ich habe dennoch versucht, möglichst viele Stunden zum inneren Monolog möglichst allgemein zu halten, sodass sie auch in Teilen im Literaturunterricht für andere Klassenstufen oder Lektüren anwendbar ist.
Jede enthaltene Unterrichtsstunde enthält:
Knappe Stundenskizze als Vorschlag zum Stundenaufbau
Arbeitsblätter inklusive Erklärungen + Lösungen (falls möglich)
Präsentation zur Stunde
Ich wünsche euch viel Spaß mit der Unterrichtseinheit! 😊
Diese Formulierungshilfen habe ich als Differenzierungsmöglichkeit zum Formulieren von inneren Monologen erstellt ☺️ Sie können den SchülerInnen z.B. zu Beginn des Schreibprozesses ausgeteilt werden und zum Üben immer wieder herausgeholt werden. Alternativ könnten sie zur Einsicht auch im Klassenzimmer ausgehängt werden.Ich wünsche viel Spaß bei der Nutzung! 😊
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Bei der Stunde handelt es sich um die dritte Stunde zur Unterrichtseinheit "Innerer Monolog". Die Stunde beginnt mit einem Think-Pair-Share durch das möglichst viele Schülerinnen und Schüler aktiviert und an ihr Vorwissen angeknüpft werden soll. Hierbei geht es um die Wiederholung zentraler Merkmale der Textsorte "Innerer Monolog" und deren Aufbau. Anschließend wird im Unterrichtsgespräch wiederholt, worum es in der zuletzt gelesenen Textstelle in Stefanie Höflers "Tanz der Tiefseequalle" geht. Da ich die Erfahrung gemacht habe, dass es den SchülerInnen hilft, sich an einem Musteraufsatz zu orientieren, wenn es um die Vorbereitung für die Klassenarbeit geht, wird im nächsten Schritt aus diesem Grund gemeinsam im Plenum ein innerer Monolog als Musteraufsatz verfasst. Der Differenzierung dienen Formulierungshilfen, die getrennt von dieser Stunde kostenlos zur Verfügung online sind. Geschlossen werden kann die Stunde optional mit einer Reflexion.Die kurze Einheit zum inneren Monolog war Teil einer übergeordneten Einheit zur Lektüre "Tanz der Tiefseequalle" von Stefanie Höfler. Aus diesem Grund beziehen sich ein paar der Aufgabenstellungen auf diese Lektüre. Ich habe dennoch versucht, möglichst viele Stunden zum inneren Monolog möglichst allgemein zu halten, sodass sie auch in Teilen im Literaturunterricht für andere Klassenstufen oder Lektüren anwendbar ist.Im Material enthalten ist:Knappe Stundenskizze als Vorschlag zum StundenaufbauArbeitsblätter inklusive LösungenPräsentation zur StundeIch wünsche viel Spaß bei der Stunde! ☺️
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Bei der vorliegenden Stunde handelt es sich um die 2. Stunde der Unterrichtseinheit "Innerer Monolog". Zum Stundenbeginn wird in Form eines Think-Pair-Shares darüber gesprochen, ob es sich beim vorliegenden inneren Monolog um einen gelungenen inneren Monolog handelt. Dabei wird das bereits erarbeitete Wissen zum Aufbau des inneren Monologs wiederholt. In der anschließenden Erarbeitungsphase überarbeiten die Jugendlichen einen nicht gelungenen inneren Monolog. Der Differenzierung dient dabei eine Checkliste zum inneren Monolog sowie Formulierungshilfen zum inneren Monolog. Zur Sicherung werden 2-3 Ergebnisse der SchülerInnen unter dem Visualizer unter die Lupe genommen und die Jugendlichen geben sich Feedback. Am Ende der Stunde wird das Gelernte mit Satzanfängen reflektiert.Die kurze Einheit zum inneren Monolog war Teil einer übergeordneten Einheit zur Lektüre "Tanz der Tiefseequalle" von Stefanie Höfler. Aus diesem Grund beziehen sich ein paar der Aufgabenstellungen auf diese Lektüre. Ich habe dennoch versucht, möglichst viele Stunden zum inneren Monolog möglichst allgemein zu halten, sodass sie auch in Teilen im Literaturunterricht für andere Klassenstufen oder Lektüren anwendbar ist.Im Material enthalten ist:Knappe Stundenskizze als Vorschlag zum StundenaufbauArbeitsblätter inklusive LösungenPräsentation zur StundeIch wünsche viel Spaß bei der Stunde! ☺️
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Bei der vorliegenden Stunde handelt es sich um die 1. Stunde der Unterrichtseinheit "Innerer Monolog". Zum Stundenbeginn wird in Form eines Think-Pair-Shares darüber gesprochen, was ein innerer Monolog sein könnte. In der anschließenden Erarbeitungsphase erarbeiten die Jugendlichen den Aufbau des inneren Monologs und kontrollieren ihre Ergebnisse selbstständig. Am Ende der Stunde wird in Form eines weiteren Think-Pair-Shares reflektiert, aus welchen Gründen man innere Monologe schreibt. Der Fokus liegt hierbei auf der Funktion bzw. dem Lerneffekt, der durch das Schreiben der Textsorte entsteht.Die kurze Einheit zum inneren Monolog war Teil einer übergeordneten Einheit zur Lektüre "Tanz der Tiefseequalle" von Stefanie Höfler. Aus diesem Grund beziehen sich ein paar der Aufgabenstellungen auf diese Lektüre. Ich habe dennoch versucht, möglichst viele Stunden zum inneren Monolog möglichst allgemein zu halten, sodass sie auch in Teilen im Literaturunterricht für andere Klassenstufen oder Lektüren anwendbar ist.Im Material enthalten ist:Knappe Stundenskizze als Vorschlag zum StundenaufbauArbeitsblätter inklusive LösungenPräsentation zur StundeIch wünsche viel Spaß bei der Stunde! ☺️
Klassenstufen: 7-8. Klasse
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