Materialpaket zum Spracherwerb

Das Material enthält eine Klausur mit einem ausführlichen Erwartungshorizont zur Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag. Einzuordnen ist diese Klausur in eine Unterrichtsreihe, in der verschiedene Modelle zum ontogenetischen Spracherwerb analysiert und verglichen wurden. Das Thema „Spracherwerbsmodelle und theorien“ war und ist Bestandteil des Abiturs in NRW, ab 2025 taucht es auch als Thema im GK Deutsch auf. Im Mittelpunkt dieser Sachtextanalysen stand neben der Erarbeitung der im Text vertretenen Autorenposition vor allem die Auseinandersetzung mit dem  gedanklichen Aufbau der Texte, der Argumentationsstruktur, der sprachlichen Gestaltung und ihrer Funktion unter Berücksichtigung der Leserlenkung. Grundlage dieser Klausur ist ein Textausschnitt von Jerome Bruner „Wie das Kind sprechen lernt“, der aufgrund seiner Kürze und guten Verständlichkeit sowohl in einem schwächeren LK als auch in einem GK eingesetzt werden kann. Im Vorfeld dieser Klausur hatten die Schüler*innen bereits die Spracherwerbsmodelle von Chomsky, Skinner und Piaget kennengelernt, sodass sich die zweite Teilaufgabe in der Klausur anbot. Sie bot vor allem den schwächeren Schüler*innen die Möglichkeit, ihr erlerntes Wissen einzuarbeiten. Die Klausur liegt als editierbares Material vor und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Da der zu analysierende Textauszug urheberrechtlich geschützt ist, darf ich ihn hier nicht abdrucken. Er ist im Netz zu finden, jedoch sind die Zeilenangaben nicht identisch mit denen, die in meinem EWH auftauchen. Falls Interesse an dem Textauszug besteht, mit dem ich gearbeitet habe, versende ich ihn vor dem Kauf des Materials gern als Mail. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält Arbeitsblätter mit Lösungen zur Erarbeitung der vier bekanntesten Spracherwerbstheorien. Einzuordnen ist dieses Material in eine Unterrichtsreihe, in der verschiedene Modelle zum ontogenetischen Spracherwerb analysiert und verglichen wurden. Das Thema „Spracherwerbsmodelle und -theorien“ war und ist Bestandteil des Abiturs in NRW, ab 2025 ist es auch ein verbindlich zu behandelndes Thema im Grundkurs. Das Material vermittelt die Grundlagen der wichtigsten Spracherwerbstheorien und fördert das Verständnis für unterschiedliche Erklärungsansätze. Es enthält Textdokumente mit Erklärungen der einzelnen Ansätze und eine Tabelle, die nach ihrer Füllung der Veranschaulichung der Theorien gilt.Die Erarbeitung fand auf der Grundlage der Texte statt. Da die Texte editierbar sind, können sie erweitert, gekürzt, sprich verändert werden, je nach Bedarf. Gearbeitet wurde in Form einer arbeitsteiligen Gruppenarbeit mit Stamm- und Expertengruppen (Jigsaw-Methode), eine Arbeitsform, die in diesem LK oft zum Einsatz kam. Die ausgefüllte Tabelle, die das Ergebnis der Bearbeitung darstellt, bot in den Folgestunden nicht nur die Möglichkeit, bereits erarbeitetes Wissen zu reaktivieren, sondern sie wurde auch herangezogen bei Vergleichen mit weiteren Spracherwerbstheorien, dem Aufgabenformat, das in Klausuren in diesem Kontext eine große Rolle spielt. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält eine Klausur mit einem ausführlichen Erwartungshorizont zur Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag. Einzuordnen ist diese Klausur in eine Unterrichtsreihe, in der verschiedene Modelle zum ontogenetischen Spracherwerb analysiert und verglichen wurden. Das Thema „Spracherwerbsmodelle und -theorien“ war und ist Bestandteil des Abiturs des LK in NRW, ab 2025 taucht es auch als Thema im GK auf. Im Mittelpunkt dieser Sachtextanalysen stand neben der Erarbeitung der im Text vertretenen Autorenposition vor allem die Auseinandersetzung mit dem  gedanklichen Aufbau der Texte, der Argumentationsstruktur, der sprachlichen Gestaltung und ihrer Funktion unter Berücksichtigung der Leserlenkung. Grundlage dieser Klausur ist ein Textausschnitt von Steven Pinker „Eine instinktive Kunst“, der sowohl in einem schwächeren LK als auch in einem GK eingesetzt werden kann, da die 2. Teilaufgabe die Möglichkeit bietet, in erster Linie erlerntes Wissen einzuarbeiten, denn im Vorfeld dieser Klausur hatten die Schüler*innen bereits die Spracherwerbsmodelle von Chomsky, Skinner und Piaget kennengelernt. Bei einem Einsatz dieses Materials in einem leistungsstarken LK wäre es möglich, diese Klausur in einer Unterrichtsreihe zum Thema „Sprache, Denken, Wirklichkeit“ einzusetzen. Während die Aufgabenstellung der 1. Teilaufgabe gleich bliebe, könnte die zweite Teilaufgabe anspruchsvoller sein, indem die Schüler*innen die Grundannahmen unterschiedlicher Theorien über das Verhältnis von Spra-che, Denken und Wirklichkeit darstellen und Pinkers Ansatz zu diesen Konzepten in Beziehung setzen würden. (vgl. Abituraufgabe LK Deutsch NRW 2021). Die Klausur liegt als editierbares Material vor und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Da der zu analysierende Textauszug urheberrechtlich geschützt ist, darf ich ihn hier nicht abdrucken. Falls Interesse an dem Textauszug besteht, mit dem ich gearbeitet habe, versende ich ihn vor dem Kauf des Materials gern als Mail. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält eine Klausur mit einem Erwartungshorizont zur Behandlung der Theorien zum Spracherwerb. Die Schüler*innen analysieren und vergleichen dabei zwei Sachtexte.  Du erhältst eine Klausur für den Deutsch-Leistungskurs (Q1/Q2) zum Thema „Theorien zum Spracherwerb: Erstspracherwerb, Mehrsprachigkeit“.Die  Schüler*innen bearbeiten eine Aufgabe zur vergleichenden Analyse von Auszügen aus E. Sapirs „Vom Wesen der Sprache“ und G. Fanselow „Das Lernbarkeitsproblem“. Passe das Material ganz einfach an deine Lerngruppe an. Die Klausur ist editierbar, sodass du sie flexibel auf deine spezifischen Anforderungen zuschneiden kannst. Für die Bearbeitung der Klausur sollten deine Schüler*innen bereits die Spracherwerbsmodelle von Chomsky, Skinner, Bruner und Piaget kennen. Die urheberrechtlich geschützten Sachtexte sind nicht direkt im Material enthalten. Du kannst sie aber vor dem Kauf des Materials unkompliziert per E-Mail bei mir anfragen und erhältst sie dann zugesandt.Mit diesem Material förderst du gezielt Kompetenzen bei deinen Schüler*innen: Sachtexte analysieren: Deine Schüler*innen lernen, komplexe Sachtexte genau zu erfassen, deren zentrale Thesen und Argumentationsstrukturen zu identifizieren und kritisch zu hinterfragen. Vergleiche ziehen: Sie üben, verschiedene Positionen und Argumente systematisch miteinander zu vergleichen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede präzise herauszuarbeiten. Fachwissen anwenden: Sie vertiefen ihr Verständnis für die Theorien des Spracherwerbs und können die Positionen der Autoren in den wissenschaftlichen Diskurs einordnen.Wissenschaftlich schreiben: Sie verbessern ihre Darstellungsleistung in Bezug auf Textkohärenz, den Einsatz von Fachsprache, korrektes Zitieren und einen präzisen, stilistisch sicheren Ausdruck.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)