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Fünf Q1-Klausuren zur Reflexion über Sprache: Herder, Nietzsche, Hofmannsthal, Tucholsky und Wustmann. Das Paket verbindet Sachtextanalyse, Sachtextvergleich und Erörterung mit Fragen nach Sprachentstehung, Wahrheit, Sprachkrise und Sprachkritik. Für Klausurvorhaben, die unterschiedliche Positionen zu Sprache untersuchen und zur begründeten Auseinandersetzung mit ihnen anregen.
„Was tun die Birkenblätter?“ Kurt Tucholsky findet kein Wort für ihre Bewegung – und fordert zugleich: „Sprache ist eine Waffe. Haltet sie scharf.“ In dieser Klausur analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler die pointierte Glosse und erörtern die Frage, ob Sprache alles fassen kann, was wir wahrnehmen und fühlen. Rilkes Gedicht „Ich fürchte mich so vor der Menschen Wort“ dient als literarischer Bezugstext, an dem sie Tucholskys Thesen prüfen – mit Beispielen aus Farben, Gefühlen, Musik, Mehrsprachigkeit und Emojis.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Was ist Wahrheit? „Ein bewegliches Heer von Metaphern“, antwortet Friedrich Nietzsche – und Fritz Mauthner hält die Sprache für eine Fessel, die man wie eine Leiter hinter sich lassen müsste. In dieser Klausur vergleichen Ihre Schülerinnen und Schüler zwei Schlüsseltexte der Sprachskepsis: Sie analysieren Nietzsches Argumentation vom Nervenreiz bis zum Begriff und erschließen Mauthners Text unter Vergleichsaspekten wie dem Verhältnis von Wort und Wirklichkeit. Wahlweise beurteilen sie Nietzsches These an Wörtern des Alltags oder schreiben eine Sprachkolumne für die Schülerzeitung.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
„Ha! du bist das Blökende!“ – Mit dieser berühmten Schafszene erklärt Johann Gottfried Herder, wie der Mensch die Sprache selbst „erfindet“: nicht als Geschenk Gottes und nicht als bloßen Tierlaut, sondern aus seiner Besonnenheit. In dieser Klausur für die Qualifikationsphase analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Herders Argumentation, Begriffe wie Besonnenheit und Merkmal sowie die anschauliche Gestaltung des Textes und ordnen seine Position mithilfe von Zeichenmodellen ein. Wahlweise beurteilen sie Herders zentrale These oder gestalten ein Podcast-Skript, das die Schafszene für Jugendliche anschaulich macht.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
„Die abstrakten Worte … zerfielen mir im Munde wie modrige Pilze“: Hofmannsthals fiktiver Brief des Lord Chandos ist der Schlüsseltext der Sprachkrise um 1900. In dieser Klausur analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler die Briefsituation, die Stufen des Sprachzerfalls, die eindrucksvollen Bilder und den Satzbau und erläutern den Text als literarischen Ausdruck der Sprachskepsis. Wahlweise beurteilen sie eine Deutungsthese oder schreiben einen Leserbrief, der Chandos’ Erfahrung auf heutige Sprachlosigkeit bezieht.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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