Materialpaket: Lesen des Romans "Schattenkinder" (Deutsch, Klasse 6-8)

Bei diesem Material handelt es sich um eine Planung für Drei Deutschstunden in der Einheit "Lesen des Romans Schattenkinder". Im Fokus der Stunden steht die Kundgebung (Kapitel 22) sowie Lukes und Jens Meinungen zu der Wirksamkeit eben dieser. Zunächst wird sich mit der Intention der von Jen erträumten Transparente auseinandergesetzt, anschließend müssen die Schüler und Schülerinnen in die Rolle eines Schattenkindes schlüpfen und eine Forderung auf einen Banner fixieren. Diese werden vorgestellt und begründet. Um die gegensätzlichen Meinungen zur Wirksamkeit der Kundgebung genauer zu betrachten, werden anschließend Standbilder zu Schlüsselstellen des Dialogs in Kapitel 22 erstellt. Diese werden im Unterrichtsgespräch ausgewertet, interpretiert und diskutiert. Nun heißt es: Argumentieren - nach einer Einführung zum Aufbau des Arguments arbeiten die Lernenden Argumente aus dem Kapitel heraus und verfassen selbstständig eine Stellungnahme, die die Dreiteilung eines Arguments enthält. Die Lösungen zum Arbeitsblatt sind selbstverständlich enthalten. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Bei diesem Material handelt es sich um eine Doppelstundenplanung zum Thema "Das Gesetz gegen Luke". Im Fokus der Deutschstunden stehen die Kapitel 1-3, welche gemeinsam sowie in Einzelarbeit gelesen werden. Die Schüler und Schülerinnen erklären in der Unterrichtsstunde mithilfe der Lektüre den Inhalt des Bevölkerungsgesetzes und interpretieren die Stimmungslage Lukes in seiner Isolation. Damit werden in der Unterrichtsstunde das sinngestaltende Lesen, die Lesekompetenz, das Erklären mithilfe eines literarischen Textes sowie die Interpretation eingeübt. Neben der Präsentation enthält das Material ein Arbeitsblatt sowie die Lösungen. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Bei diesem Material handelt es sich um eine Doppelstundenplanung in der Einheit "Lesen des Romans Schattenkinder". Im Fokus der Stunden steht Gestaltung sowie Präsentation einer kreativen Gesprächssituation (Kapitel 30). Nach dem gemeinsamen Lesen von Kapitel 30 und der inhaltlichen Sicherung hören sie einen fiktiven Radiobeitrag von "Radio Liberty", in dem ein exklusives Interview mit Lee Grant – ehemals Luke Garner – angekündigt wird.Anschließend entwickeln die Schüler und Schülerinnen in Gruppen ein eigenes Interview mit Lee Grant. Sie schlüpfen dabei in die Rolle von Reportern und Interviewtem und setzen sich intensiv mit Lukes neuem Leben, seinen Zukunftsplänen, seiner Haltung zum Leben der Schattenkinder sowie seiner Meinung zur Regierung auseinander.Im Rahmen der Stunde werden nicht nur die Hör- und Sozialkompetenz, sondern auch das Textverständnis sowie die Empathie der Schüler und Schülerinnen geschult. Meinen Schülern bereitete die Stunde großen Spaß, die Ergebnisse waren sehr durchdacht und kreativ. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Bei diesem Material handelt es sich um eine Doppelstundenplanung in der Einheit "Lesen des Romans Schattenkinder". Im Fokus der Stunden steht die Untersuchung der Figurenkonstellation (Luke Garner, Edna Garner, Harlan Garner, Matthew Garner, Mark Garner, Jen Talbot, George Talbot) Die Schüler und Schülerinnen werden zunächst mit fiktiven Aussagen konfrontiert, welche sie einer Figur des Romans zuordnen sollen, im Anschluss werden Beziehungen einzelner Personen zu Luke in einer Gruppenarbeit untersucht. Hierfür werden den Gruppen auf einer Aufgabenkarten jeweils sechs Textstellen vorgegeben, aus denen ein kleiner Vortrag erarbeitet wird. Im Anschluss an jede Präsentation werden die wichtigsten Erkenntnisse in einem Arbeitsblatt festgehalten. Die Lösungen zum Arbeitsblatt liegen selbstverständlich bei.

Klassenstufen: 6-7. Klasse