Materialpaket Die Hidschra – Grundlagen einer muslimischen Gemeinschaft

Dieses Material beschäftigt sich mit der Hidschra als einem zentralen Ereignis in der islamischen Geschichte. Zunächst wird erklärt, was die Hidschra ist, warum sie stattfand und welche Bedeutung sie für die muslimische Gemeinschaft hatte. Anschließend werden die wichtigsten Stationen der Auswanderung Muhammads nach Medina, die Gründe für seine Flucht sowie die Veränderungen für die Muslime nach der Hidschra thematisiert.In der letzten Aufgabe, einer Transferaufgabe, setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Lehren der Hidschra auseinander. Sie überlegen, welche Faustregeln für das Zusammenleben zwischen Einheimischen und Auswanderern abgeleitet werden können und gestalten kreative Vorschläge auf Basis des Textes.Viel Spaß beim Einsetzen!

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses Material behandelt die Charta von Medina, die der Prophet Muhammad mit den Stämmen Medinas und der jüdischen Gemeinschaft abschloss.In der ersten Aufgabe erstellen die Schüler*innen eine Mindmap zu zentralen Aspekten der Charta, z. B. zur Zusammensetzung der Gemeinschaft, zu Regeln für das Zusammenleben sowie zum Umgang mit Konflikten und Schutzverpflichtungen.In der zweiten Aufgabe wählen die Schüler*innen eine Regel aus, die sie für das Zusammenleben in der heutigen Gesellschaft besonders wichtig finden, und begründen ihre Entscheidung anhand des Textes.Abschließend vergleichen sie die Charta von Medina mit ausgewählten Artikeln des Grundgesetzes der Bundesrepublik Deutschland. Die Ergebnisse werden in einer vorbereiteten Tabelle festgehalten, wobei gezielt Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Bereichen Gleichheit, Gerechtigkeit und Zusammenleben unterschiedlicher Gruppenherausgearbeitet werden.Viel Spaß beim Einsetzen 

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Dieses Material behandelt den Bau der Prophetenmoschee in Medina nach der Auswanderung (Hidschra) des Propheten im Jahr 622 n. Chr. Es vermittelt zentrale Informationen zur Bauweise, den verwendeten Materialien, den beteiligten Personen sowie zur Rolle der Moschee als Ort der Gemeinschaft.Die Schüler*innen lesen den Text gezielt, entnehmen Informationen und tragen diese in eine vorbereitete Tabelle ein. Anschließend vergleichen sie die historische Moschee mit modernen Moscheen in Hinblick auf Aufbau, Funktion und Bedeutung. Die Ṣuffa als Ort für Bedürftige wird dabei besonders betrachtet.Die Aufgaben decken verschiedene Anforderungsbereiche (AFB I–III) ab und regen zur Analyse, Reflexion und Gestaltung an. In der Abschlussaufgabe entwerfen die Schüler*innen eine eigene „Moschee für alle“ – als Skizze oder Beschreibung.Das Material ist flexibel einsetzbar und eignet sich sowohl für Einzel- als auch Gruppenarbeit.Viel Spaß beim Einsatz!

Klassenstufen: 7-8. Klasse