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In diesem Paket sind Unterrichtsreihen zum Aufbau von Moscheen, Adab in Moscheen und dem Wudu enthalten. Klickt gerne durch die Arbeitsblätter. :)
Viel Erfolg!
Im zweiten Teil der Reihe wird der Blick vom Gebäude der Moschee selbst auf die Gegenstände gelenkt, die sich in der Moschee befinden (Tasbih, Rihal, Gebetsteppich...) und auf das Verhalten im Innenhof der Moschee gelenkt.Ausgangspunkt ist die Einsicht, dass die Moschee nicht nur ein Bauwerk, sondern ein besonderer Ort des Gebets, der Ruhe und der Gemeinschaft ist.Viel Spaß!
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Diese Unterrichtsreihe richtet sich an muslimische Grundschülerinnen und thematisiert grundlegende Verhaltensregeln (Adab) in der Moschee.Die Reihe eignet sich sowohl für den islamischen Religionsunterricht als auch für kooperative oder konfessionell gemischte Settings, in denen Wissen über muslimische Praxis mit ethischer Bildung verknüpft wird. Die Materialien sind kleinschrittig aufgebaut, differenzierend einsetzbar und sprachsensibel gestaltet. Ziel ist es, die Schüler*innen dazu zu befähigen, religiöse Räume als bedeutungsvolle Orte zu verstehen, sich darin sicher und respektvoll zu bewegen und eigene Verhaltensweisen reflektiert zu gestalten.
Klassenstufen: 3-4. Klasse
Die vorliegende Unterrichtsreihe zielt darauf ab, muslimischen Grundschüler*innen einen altersgerechten Zugang zur Architektur, Funktion und symbolischen Bedeutung der Moschee zu ermöglichen. Die Kinder setzen sich mit klassischen Elementen wie Mihrāb, Minbar, Kuppel und Gebetsraum auseinander. Die abschließende kreative Aufgabe „Meine eigene Moschee“ fördert den Transfer und lässt Raum für die individuelle Aneignung religiöser Inhalte im Alltag der Kinder.Viel Erfolg!
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Diese Unterrichtsreihe führt Grundschüler*innen schrittweise an die religiöse Bedeutung und praktische Durchführung der Wudūʾ heran. Ausgehend von der Frage „Wie bereite ich mich innerlich und äußerlich auf das Gebet vor?“ lernen die Kinder die festen Bestandteile der rituellen Waschung kennen und verinnerlichen deren Reihenfolge. Die Aufgaben fördern durch visuelle und motorische Zugänge (z. B. Einzeichnen, Nummerieren, Nachmalen) ein genaues Verständnis der Abläufe. Ergänzend greifen kurze Reflexionsimpulse die spirituelle Dimension der Wudūʾ auf, etwa durch die Frage nach innerer Ruhe oder die Bedeutung der rechten Körperseite.Viel Erfolg!
Klassenstufen: 2-3. Klasse
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