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Dieses Material enthält die Musteranalyse eines Dialoges mit dem Titel „Im Wartezimmer“ von Hein Retter. Die Aufgabe wurde für einen Kurs der EF konzipiert im Rahmen einer Unterrichtsreihe zu „Kom-munikationstheoretischen Analysen literarischer Texte“. Im Mittelpunkt des Unterrichts standen „Kurzgeschichten“, weitere literarische Kurztexte sowie die beiden Kommunikationsmodelle von Watzlawick und Schulz von Thun.
Der Text darf aus urheberrechtlichen Gründen nicht abgedruckt werden, ist leider auch im Netz nicht verfügbar. Bei Interesse an dem Material meldet euch bei mir und ihr erhaltet den Text per Mail.
Ich setzte dieses Material zu Beginn der Unterrichtsreihe ein. Anhand dieses Materials lernten die Schüler*innen einen Kurztext unter kommu-nikationstheoretischen Gesichtspunkten (Modell Schulz von Thun) zu analysieren. Die Entscheidung für dieses Material fiel u. a. auch deshalb, weil der zu analysierende Dialog die Kommunikationstheorie Watzlawicks zum Thema macht, wodurch bereits erworbenes Wissen wiederholt werden konnte.
Diese lückenhafte Musteranalyse bot sich an, um den Schüler*innen eine weitere Übungsmöglichkeit zur Analyse eines Textes unter Einbezug eines Kommunikationsmodells zu geben.
Da es sich hier um editierbares Material handelt, kann die Musteranalyse in Bezug auf ihre Bearbeitung an die Belange eines jeden Kurses angepasst werden.
Bei Fragen und Klagen schreibt mich gern an unter Hema.eduki@gmx.de
Dieses Paket mit seinen 14 Materialien zur Analyse und Interpretation von Kurzgeschichten und anderen epischen Kurzformen setzte ich im Rahmen einer Unterrichtsreihe in der EF ein. Alle Klausuren bzw. Musteranalysen und -interpretationen fordern in ihren Aufgabenstellungen einen Bezug zu einem Kommunikationsmodell (Paul Watzlawick oder Friedemann Schulz von Thun), sei es als integrierte Aufgabe oder in einer 2. Teilaufgabe.Ein Material enthält einen Vergleich der beiden Kommunikationstheorien von P. Watzlawick und F. Schulz von Thun in Form einer Musteranalyse. Die Klausuren haben des Weiteren einen unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad. Während die beiden Loriotszenen sowie die Texte von H. Retter und P. Watzlawick inhaltlich sehr einfach gestaltet sind, eignen sie sich sehr gut, um sich dem Thema und den damit verbundenen Aufgaben anzunähern. Die Aufgabenstellung zu den Kurzgeschichten von S. Berg, G. Wohmann, J. Maas und W. Borchert stellen weitaus höhere Ansprüche an die Schülerschaft, da bereits in der 1. Teilaufgabe neben der Analyse der Figurengestaltung und der Kommunikationssituation auch der Einbezug erzählerischer und sprachlicher Gestaltungsmittel, gefordert wird, sodass ich dieses Material vor allem in leistungsstärkeren Kursen einsetzte. Da alle Materialien editierbar sind, sind sie vielfach einsetzbar und können dem Leistungsstand der Kurse angepasst werden. Die zu interpretierenden Texte sende ich euch gern vor dem Kauf des Materials per Mail zu, sodass die Zeilenangaben in den EWH passend sind. Bei Fragen und Klagen schreibt mich gern an: Hema.eduki@gmx.de
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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