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Hier geht es um die Frage, ob ein Einheitslook an Schulen sinnvoll ist oder nicht. Eingesetzt wurden die Arbeitsblätter in einem GK des 8. Jahrgangs während der Unterrichtsreihe zum Thema „Argumentieren – den eigenen Standpunkt vertreten“.
Bei dem editierbaren Material handelt es sich um einen selbst verfassten Brief an die Schulleitung einer GE, in dem in einer argumentativen Auseinandersetzung die Bitte formuliert wird, den Einheitslook an der Schule nicht einzuführen.
Der Brief ist unvollständig, es fehlen die Entkräftung des Gegenargumentes und die eindeutige Groß- bzw. Kleinschreibung der Personalpronomen in Bezug auf die Höflichkeitsformen sowie einiger Pronomen der 3. Person Singular fem.: sie).
Eine Lösung der Aufgabe ist enthalten.
Im Vorfeld waren bereits unterschiedliche Argumente zu dem Thema gesammelt worden (eduki #1133932), auch Merkblätter zum Aufbau einer persönlichen Stellungnahme und Formulierungshilfen (eduki #1129420) hatte der Kurs bereits erhalten.
Die einfache Aufgabe wurde eingesetzt, um diesem relativ schwachen Kurs mit zahlreichen Förderschüler*innen auf der Grundlage der selbst verfassten Stellungnahme ein ausführliches Beispiel zu geben, wie eine Stellungnahme aufgebaut und adressatengerecht formuliert werden kann.
Der Einsatz des Materials hat sich gelohnt und kam insebsondere den "schwächeren Schüler*innen entgegen.Selbstverständlich lässt sich das Arbeitsblatt auch variationsreich verändern, abhängig davon, wie leistungsstark der Kurs ist.
Dieses Paket mit seinen 15 Materialien zum Thema Argumentieren – den eigenen Standpunkt vertreten“ setzte ich im Rahmen einer Unterrichtsreihe in den Jahrgangsstufen 8 bzw. 9 ein. Enthalten sind in diesem Paket neben einer Vielzahl von diversen Arbeitsblättern auch Merkblätter und zwei Kursarbeiten. Die Arbeitsblätter sind als Musterbriefe, Lückentexte, in Tabellenform etc. mit zusätzlichen Rechtschreibübungen konzipiert und durch ihren unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad in G- und E-Kursen einsetzbar. Es gibt Material für alle Phasen des Unterrichts: den Einstieg, das Heran-führen an das Thema, das schrittweise Einüben, das selbstständige Verfassen einer Stellungnahme in Briefform. Darüber hinaus sind alle Materialien editierbar, sodass sie dem Leistungsstand des jeweiligen Kurses angepasst werden können. Die Themen, die in dieser Unterrichtsreihe bearbeitet werden, orientieren sich an den Interessen der Schüler*innen dieser Jahrgangsstufen, da sie sich auf ihre Lebenswirklichkeit (Handynutzung, Schuluniform, Trends, Abschlussfahrt, mehr Sport in der Schule etc.) beziehen. Bei Fragen und Klagen schreibt mich gern an: Hema.eduki@gmx.de
Klassenstufen: 8-9. Klasse
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