Materialpaket Rhythmus

"Rhythmus" nennt man die zeitliche Ordnung von Tonlängen, und der "Notenwert" eines Tones gibt an, wie lange er klingen muss. Neben einer Definition dieser beiden Begriffe lernen die SuS auf diesem AB die Teilungsverhältnisse von Ganzen, Halben, Vierteln, Achteln und Sechzehnteln kennen - mithilfe einer Pizza.Die "richtigen" Zeichen für Notenwerte werden von der Lehrkraft eingeführt (oder von SuS mit größerem Vorwissen), kleine "Noten-Rechenaufgaben" runden die Sache ab. Die Original-Pizza ist im Material enthalten, sie kann auf DinA3 vergrößert und zur Veranschaulichung an die Tafel gehängt, oder zerschnitten werden:)Das Material kann sehr gut ergänzt werden mit meinem AB zu Pausenwerten, welches ebenfalls mit der Pizza "arbeitet".

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Als Ergänzung zu meinem Arbeitsblatt mit der "Notenwerte-Pizza" gibt es hier ein AB zu den Pausenwerten, welches ebenfalls zur Veranschaulichung die Pizzastücke nutzt. Das AB knüpft an Vorkenntnisse der SuS an, indem die Pausenwerte durch Überlegung den richtigen Notenwerten zugeordnet werden müssen (z.B. "zwei Fähnchen an der Pause bzw an der Note). Für die für manche SuS recht schwierige Viertelpause gibt es eine Schreibanleitung;)Das Blatt wird abgerundet durch eine Übung, in der Pausenwerte in Lücken in Takten eingesetzt werden müssen. Dafür sollten allerdings die Taktarten bekannt sein!"Rhythmus" nennt man die zeitliche Ordnung von Tonlängen, und der "Notenwert" eines Tones gibt an, wie lange er klingen muss. Neben einer Definition dieser beiden Begriffe lernen die SuS auf diesem AB die Teilungsverhältnisse von Ganzen, Halben, Vierteln, Achteln und Sechzehnteln kennen - mithilfe einer Pizza.Die "richtigen" Zeichen für Notenwerte werden von der Lehrkraft eingeführt (oder von SuS mit größerem Vorwissen), kleine "Noten-Rechenaufgaben" runden die Sache ab. Die Original-Pizza ist im Material enthalten, sie kann auf DinA3 vergrößert und zur Veranschaulichung an die Tafel gehängt, oder zerschnitten werden:)

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Ein kurzer Info-Lücken-Text über "Mathematik" und Schreibweise der Triole, gefolgt von einer Mini-Analyse-Aufgabe und einer praktischen Aufgabe auf dem Glockenspiel.Hinweis: Ich habe das Lied "Amazing Grace" in C-Dur notiert, was extrem hoch ist - die SuS sollen es im Laufe der nächsten Stunden, wenn Tonleitern und Tonarten eingeführt werden, transponieren, bis es für sie in einer angenehmen "Singlage" ist (sofern man irgendwann wieder singen darf im Musikunterricht...). 

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Eine große Auswahl an Rhythmen unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade und eine progessive Übungsabfolge lädt ein zum sukzessiven Heranführen an die schwere Kunst des Rhythmusdiktats.Zunächst wird viel selbst geklatscht von den SuS, gehört und nachgeklatscht, gehört und im Notenbild erkannt. Es folgen "Lückendiktate", eigenes Komponieren und schließlich werden gehörte Rhythmen notiert. Die beiden ABs bieten ausreichend Übungsplatz für beide Formen des Rhythmusdiktats, I Hören und Erkennen, II Hören und Notieren, so dass immer wieder auf die beiden ABs zurückgegriffen werden kann. Meine 6er haben die beiden ABs als doppelseitige Kopie vorne im Ordner abgeheftet, so dass es für kurze Übungseinheiten immer schnell zur Hand ist. Achtung: Die Punktierung sollte bereits gelernt worden sein... 

Klassenstufen: 6-7. Klasse