Einführung "Sch sch" (Bildkarten)

In diesem Material enthalten:

• 29 verschiedene Bildkarten
• 3 Lautpositionsschilder „Schwein“
• 3 Lautpositionsschilder „Schlange“

Wir führen unsere Buchstaben ganz unterschiedlich ein. Dabei gibt es aufwändige und weniger aufwändige Einführungen. Wichtig ist uns, dass die Kinder in der Regel selbst auf den neuen Laut kommen.

Beim „Sch sch“ haben wir einen wenig aufwändigen Einstieg gewählt.

Wir spielen das Spiel „Rate, rate, was ist das, es ist kein Fuchs und ist kein Has...“ Bei diesem Spiel dürfen die Kinder einfach reinrufen – allerdings hat jedes Kind nur einen Versuch.

Wird ein Begriff gefunden, so kommt das entsprechende Bild an die Tafel.

Wenn alle Bildkarten an der Tafel hängen, dürfen die Kinder bei „drei“ den Laut nennen, welchen sie als „neuen“ Laut vermuten. Danach zeigen wir die linke Tafelseite (war zuvor mit einer Decke abgehängt), auf welcher das „Sch sch“ groß geschrieben steht.

Natürlich gehen wir dann auf die Besonderheit des neuen Lautes ein: besteht aus 3 Buchstaben, welche kennen wir schon, „nur“ das „S“ ist großgeschrieben, usw.

Im Anschluss hängen wir die 3 Lautpositionskarten (haben wir zur Auswahl mit dem „Schwein“ und mit der „Schlange“ erstellt) an die Tafel.

Die Kinder befestigen nun die Bildkarten jeweils unter dem passenden Lautpositionsschild. Dabei vermuten die Kinder, warum es den „Schlittschuh“ und den „Schreibtisch“ 2-mal als Bildkarte gibt.

Nun dürfen die Kinder noch Wörter nennen, bei denen sie ein „Sch sch“ hören. Haben wir die entsprechende Bildkarte, befestigen die Kinder diese an der passenden Stelle an der Tafel.

Eine Besonderheit ist hier, dass die Kinder natürlich Wörter mit „St st, Sp sp“ nennen. Wir weisen dann darauf hin, dass man bei diesen Wörtern ein „Sch sch“ hört, aber kein „Sch sch“ schreibt.

Nachdem der Buchstabe eingespurt wurde und einige Aufgaben zur optischen und akustischen Analyse erfolgt sind, bearbeiten die Kinder den Lernzirkel.

Der Lernzirkel ist enthalten in „Alle Materialien zu Sch sch“