EINLEITUNG

Grammatik zu unterrichten ist insgesamt ein schwieriges Thema. Die aktuelle Fachdidaktik distanziert sich bei der Kompetenzorientierung stark von Grammatik und wenn sprachliche Strukturen erlernt werden sollen, dann sollen sie in sprachlichen Situationen erlernt werden. Diesen induktiven Zugang finde ich sehr gut. Zuerst kommt eine Situation und aus dieser kann dann die sprachliche Struktur abgeleitet werden. Dem Phänomen „Passiv“ möchte ich mich folgendermaßen nähern:

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Zum Anfang gibt es ein Beispiel, in dem die Struktur des Passivs anschaulich mit Farben und Pfeilen dargestellt wird. Im Anschluss können die Schülerinnen und Schüler die neue Struktur in Aufgaben üben. Die Materialsammlung wird mit einer Science-Fiction-Geschichte abgerundet, die durch die Schülerinnen und Schüler ins Passiv übertragen werden soll.