Unterrichtsidee zu Heinrich von Kleists Novelle Die Marquise von O...

In dieser Stunde soll ein Aktualitätsbezug hergestellt werden, indem die Frage nach der Emanzipation der Marquise von O... ausgehend von einer Auseinandersetzung mit der #metoo-Debatte diskutiert wird.

Folgendes Vorgehen bietet sich an:

1.) Impulsreferat durch SchülerInnen oder Lehrer: Die #metoo-Debatte

2.) Gemeinsames Herausstellen der Bezügen zwischen der Debatte und der Novelle, etwa: sexuelle Gewalt des Grafen; Ausnutzen der Machtposition (vgl. Graf und Weinstein); Herstellen von Öffentlichkeit durch Zeitungsannonce,...

3.) Untersuchungsauftrag: Wäre die Marquise eine geeignete 'Botschafterin' für die #metoo-Debatte? (s. Arbeitsblatt)

a) Bearbeitung in Einzelarbeit

b) Bilden von Gruppen mit ähnlicher Einschätzung - Austausch der Argumente und Erstellen einer gemeinsamen Argumentationsstrategie

c) Diskussionsrunde zur Streitfrage

4.) Auswertung der Diskussionsrunde

Der Fokus kann hier auf die Frage nach der Emanzipation der Marquise gerichtet werden. Insbesondere der Schluss der Novelle kann hierbei einbezogen werden: Hier dürfte von teilen der SchülerInnen die Auffassung vertreten werden, dass sich die Marquise emanzipiert hat, was durch die harten Ehebedingungen, die gegen eine Unterwerfung der Marquise sprechen, deutlich wird. Andererseits könnte ihr durch andere SchülerInnen ihr eine grundlegende Emanzipation abgesprochen werden, da sie ihren Schänder heiratet und so den Erwartungen der Gesellschaft entspricht.

Bitte beachten Sie auch meine weiteren Materialien zur Novelle:

Klausur mit EHZ - Sachtextanalyse - Erörterung

Klausur mit EHZ - Analyse eines Textauszugs

Klausur mit EHZ - Analyse eines Textauszugs II

Filmanalyse - Die Novelle und der Film Julietta im Vergleich

Unterrichtsidee/Klausurvorbereitung - Reaktionen auf die Schwangerschaft

Unterrichtsidee - Analyse der Identitätskrise

Unterrichtsidee - #metoo - Wie emanzipiert ist die Marquise?