Klausurpaket Deutsch Epik (Q1/Q2): 6 vollständige Klausuren mit Originaltexten & Erwartungshorizont – von der Romantik bis zur Moderne

Dieses Material beinhaltet eine vollständige Klausur für die gymnasiale Oberstufe im Fach Deutsch zu Heinrich von Kleists Novelle „Das Erdbeben in Chili". Die Textgrundlage bildet ein Originaltext-Auszug aus der Eröffnung der Novelle bis zur idyllischen Talszene nach dem Erdbeben, in der Jeronimo und Josephe gemeinsam mit ihrem Kind Philipp kurzzeitig Zuflucht im Freien finden. Die dreigliedrige Aufgabenstellung umfasst zunächst die Analyse des gedanklichen Aufbaus, der erzählerischen Gestaltung sowie der Figurencharakterisierung unter besonderer Berücksichtigung des auktorialen Erzählers und von Kleists charakteristischem Periodenstil. Daran schließt sich die Deutung der Szene im Hinblick auf das Paradiesmotiv, den Kontrast von Naturraum und Gesellschaft sowie die Funktion des Erdbebens als ambivalentes Ereignis an. Den Abschluss bildet eine weiterführende Erörterung zur Einordnung des Textes in den Kontext der Spätklassik und Romantik sowie zur Frage, ob das kurze Glück im Tal als authentische Erfüllung oder als trügerische Illusion zu interpretieren ist. Das Material enthält einen vollständigen Erwartungshorizont mit kriteriengeleiteter Punkteverteilung sowie die NRW-Notentabelle.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Material beinhaltet eine vollständige Klausur für die gymnasiale Oberstufe im Fach Deutsch zu Georg Büchners Prosafragment „Lenz". Die Textgrundlage bildet der originale Eröffnungsabschnitt des Fragments, in dem der Dichter Lenz am 20. Jänner allein durch das winterliche Gebirge wandert und dabei zwischen Gleichgültigkeit, ekstatischer Ich-Auflösung im Sturm und namenloser Angst auf dem Schneefeld schwankt. Die dreigliedrige Aufgabenstellung umfasst zunächst die Analyse des gedanklichen Aufbaus, der erzählerischen Gestaltung und der Bewusstseinsdarstellung unter besonderer Berücksichtigung von erlebter Rede, Parataxe und psychologischer Landschaftsprosa. Daran schließt sich die Deutung der Szene im Hinblick auf die Natur als Seelenspiegel, das Motiv der Entfremdung und Selbstauflösung sowie den Widerspruch zwischen Naturgewalt und innerem Leerlauf an. Den Abschluss bildet eine weiterführende Erörterung zur Einordnung des Textes in den Kontext des Vormärz und des Sturm und Drang sowie zur Frage, inwiefern Büchners Darstellung als Vorwegnahme expressionistischer und moderner psychologischer Literatur zu verstehen ist. Das Material enthält einen vollständigen Erwartungshorizont mit kriteriengeleiteter Punkteverteilung sowie die NRW-Notentabelle.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Material beinhaltet eine vollständige Klausur für die gymnasiale Oberstufe im Fach Deutsch zu Thomas Manns Novelle „Der Tod in Venedig". Die Textgrundlage bilden zwei Originaltextauszüge: die erste Begegnung mit dem polnischen Knaben Tadzio im Speisesaal des Lido-Hotels aus dem dritten Kapitel, einschließlich der berühmten Schönheitsbeschreibung, die griechische Bildwerke als Vergleichspunkt heranzieht, sowie eine Strandbeobachtungsszene aus dem vierten Kapitel, in der Aschenbach über das Verhältnis von Sinnlichkeit, Schönheit und Geist reflektiert und dabei den platonischen Phaidros-Dialog aufruft. Die dreigliedrige Aufgabenstellung umfasst zunächst die Analyse des gedanklichen Aufbaus, der erzählerischen Gestaltung und der Charakterisierung Aschenbachs und Tadzios unter besonderer Berücksichtigung von auktorialem Erzähler, erlebter Rede und Periodenstil. Daran schließt sich die Deutung der Szene im Hinblick auf die Ambivalenz des Schönen, den Gegensatz von Apollinischem und Dionysischem sowie Aschenbachs Künstlerthematik an. Den Abschluss bildet eine weiterführende Erörterung zur Einordnung in den Kontext der frühen Moderne und des Fin de siècle sowie zur Frage, ob Aschenbach als tragischer Künstler zu verstehen ist, dem die Schönheit zum Verhängnis wird, oder als Repräsentant einer verdrängten Lebenswahrheit, die sich im Tod erfüllt. Das Material enthält einen vollständigen Erwartungshorizont mit kriteriengeleiteter Punkteverteilung sowie die NRW-Notentabelle.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Material beinhaltet eine vollständige Klausur für die gymnasiale Oberstufe im Fach Deutsch zu Heinrich von Kleists Erzählung „Michael Kohlhaas". Die Textgrundlage bildet ein Originaltextauszug aus der Eröffnung der Erzählung: zunächst die berühmte paradoxe Doppelcharakterisierung des Protagonisten als „einer der rechtschaffensten zugleich und entsetzlichsten Menschen seiner Zeit" sowie die Exposition seines bürgerlichen Tugendlebens; anschließend die erste Begegnung an der Tronkenburg, an der Kohlhaas am Schlagbaum auf die Willkür des Junkers Wenzel von Tronka stößt und die Ausgangssituation der späteren Fehde grundgelegt wird. Die dreigliedrige Aufgabenstellung umfasst zunächst die Analyse des gedanklichen Aufbaus, der erzählerischen Gestaltung und der Charakterisierung Kohlhaas' und des Junkers unter besonderer Berücksichtigung des erzählerischen Paradoxons im Eröffnungssatz, der historischen Rahmung und Kleists charakteristischem Periodenstil. Daran schließt sich die Deutung im Hinblick auf den Begriff des Rechtsgefühls und seine Ambivalenz, das Verhältnis von individuellem Gerechtigkeitsanspruch und staatlicher Rechtsordnung sowie Kohlhaas' Stellung als bürgerlicher Held an. Den Abschluss bildet eine weiterführende Erörterung zur Einordnung des Textes in den Kontext der deutschen Spätromantik sowie zur Frage, ob Kohlhaas als Märtyrer der Gerechtigkeit oder als gefährlicher Fanatiker zu interpretieren ist, der das Recht für sich selbst beansprucht. Das Material enthält einen vollständigen Erwartungshorizont mit kriteriengeleiteter Punkteverteilung sowie die NRW-Notentabelle.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)