Wie entstehen eigentlich neue Arten und welche Rolle spielt die natürliche Selektion dabei? Mit diesem Materialpaket tauchst du und deine Schüler*innen der Mittelstufe in die faszinierende Welt der Evolution ein. Am Beispiel der Käfer auf Madeira erarbeiten sie durch eine interaktive Strukturlegetechnik in Gruppenarbeit die Kernideen von Darwins Evolutionstheorie.

Dieses Material bietet dir:

• Einen fesselnden Einstieg über einen Socialgram-Post, der deine Schüler*innen direkt in die Problemstellung einführt und ihre Neugier weckt.

• Umfassende Legkarten zur Darwin'schen Evolutionstheorie, die ihr gemeinsam oder in Gruppen anordnen könnt, um die Zusammenhänge zu visualisieren.

• Ein detailliertes Arbeitsblatt, das die Erarbeitung und Sicherung der Inhalte optimal unterstützt.

• Praktische Differenzierungsmöglichkeiten, um allen Lernenden gerecht zu werden und individuelle Lernwege zu ermöglichen.

• Einen vollständigen Stundenentwurf, der dir die Planung erleichtert und alle wichtigen Informationen übersichtlich bereithält.

• Anregungen für die Vertiefung und Anwendung des Gelernten auf neue, spannende Sachverhalte.

• Die Möglichkeit, digitale Tools wie Padlet und Mentimeter für eine moderne und interaktive Unterrichtsgestaltung einzubinden.

Deine Schüler*innen werden mit diesem Material folgende Kompetenzen erwerben und verbessern:

• Sie können das Vorkommen von Käfern mit langen und kurzen Flügeln auf Madeira erklären und die zugrunde liegenden evolutionären Mechanismen verstehen.

• Sie stellen eigene, überprüfbare Hypothesen zur Entstehung von Käfern mit kurzen Flügeln auf und lernen, diese kritisch zu hinterfragen.

• Sie stellen die wesentlichen Gedanken der Darwin'schen Evolutionstheorie mithilfe der Strukturlegetechnik klar und strukturiert dar.

• Sie präsentieren und diskutieren ihre Arbeitsergebnisse in der Gruppe und geben konstruktives Feedback.

• Sie wenden ihr neues Wissen auf andere biologische Sachverhalte an und erkennen die Relevanz der Evolutionstheorie.

• Sie formulieren eigenständig Hypothesen und argumentieren faktenbasiert auf Grundlage biologischer Erkenntnisse.