Materialpaket

Diese Stunde eignet sich sehr gut zur Einführung in die Einheit „Evolution“ in Klassenstufe 9-10.Die Schüler dürfen hierbei zunächst ihre Alltagserfahrungen und Vorstellungen zu unterschiedlichen Fossilien äußern, wobei später dann auf die oft falsch verwendete Bezeichnung „Versteinerung“ eingegangen werden sollte.Im Anschluss daran dürfen die Schüler nun Fragen an die Fossilien richten. Zwei der wohl bekanntesten Fragen sollen in dieser Stunde untersucht und beantwortet werden:Wie nennt man das vorliegende Fossil?(Ein tolles Puzzle gibt darauf eine Antwort)Wie alt ist es bzw. wie kann man das Alter dieses Fossils tatsächlich feststellen?(Die Relative Zeitbestimmung und vor allem die Exakte Zeitbestimmung als Methode zur Datierung des Fossilienalters wird hierbei anhand eines tollen 14C-Kreislauf kennengelernt.)So erfahren die Schüler heute, dass es unterschiedliche Arten von Fossilien gibt und sie lernen zwei Methoden zur Bestimmung des Alters kennen.Zudem gibt es noch 4  Expertenkarten. Mit ihnen können die Schüler gleich einmal versuchen, ob sie die 14C-Methode tatsächlich verstanden haben und das Alter eines Fossils selbstständig berechnen können. Zudem wiederholen sie dort auch die unterschiedlichen Arten der Fossilien.Inhalt der PDF-Datei, die nach dem Kauf direkt zum Download verfügbar ist:Alle Materialien für diese UnterrichtsstundeGenaue Beschreibung des UnterrichtsverlaufesPuzzlespiel für die Fossilien-ArtenTafelbilder für den 14C-Kreislauf4 Expertenkarten4 LösungskartenViel Spaß dabei!

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Die Schüler kennen die Vorstellungen der Evolution von Lamarck und Darwin und die natürliche Selektion haben wir bereits auch schon besprochen.In dieser Stunde soll, ähnlich wie auch in der vorherigen Stunde, nun der Schwerpunkt auf dem Selektionsfaktor liegen.Dieses Mal jedoch sollen die Schüler erkennen, dass der Selektionsfaktor, welcher den Selektionsdruck auslöst, nicht immer biotisch sein muss, sondern auch aus der unbelebten Natur stammen kann und damit eben ein abiotischer Selektionsfaktor vorhanden ist.Am Beispiel der flügellosen Fliege auf den Kerguelen-Inseln wird dieser Abiotische Faktor besprochen. Zudem gibt es wieder unsere 4 Expertenkarten zu diesem Thema, mit welchen den Unterrichtsinhalt noch einmal wiederholt und vertieft werden kann. Super als zeitlicher Puffer oder als HausaufgabeInhalt der PDF-Datei, die zum Download zur Verfügung steht:2 Arbeitsblätter mit Musterlösungeneine ausführliche Beschreibung des Unterrichtsverlaufesalle notwendigen Arbeits- und UnterrichtsmaterialienEine Darstellung des geplanten Tafelbildes4 Expertenkarten4 Lösungskarten Viel Spaß dabei!

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Stunde lernen die Schüler ein Tier kennen, welches sowohl Merkmale eines Vogels als auch die eines Reptils besitzt. Mit einem spannenden Puzzlerätsel werden die Schüler auf dieses Tier neugierig gemacht und dürfen über eine Tippkarte ihre Ideen und Vorschläge zu diesem Rätsel abgeben. In einer anschließenden Partnerarbeit erarbeiten sie die Merkmale der Reptilien als auch die der Vögel und vereinen dann diese Merkmale in dem Skelett des Archaeopteryx.Eine bunte Stunde, die anschaulich macht, was Brückentiere so einzigartig macht.Zudem gibt es auch wieder die 4 Expertenkarten. Diese helfen das Wissen noch einmal zu vertiefen und zu sichern. Außerdem eignen sie sich super als Hausaufgabe oder als zeitlichen Puffer. Jede Karte besitzt eine Lösungskarte, so dass die Schüler hier auch selbst ihre Arbeit kontrollieren können.Inhalt der Stunde, die als PDF-Datei verfügbar ist:Alle ArbeitsblätterLösungen für alle ArbeitsblätterDer UnterrichtsverlaufAlle notwendigen Materialien für diese StundeViel Spaß dabei!

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Stunde soll das Wissen über den Vorgang der natürlichen Selektion noch einmal vertieft werden.Dabei soll es vor allem noch einmal darum gehen, dass die Schüler erkennen, dass sich die Tiere nicht aktiv, wie es etwa Lamarck verstand, an ihre Umwelt anpassen.Stattdessen soll den Schülern deutlich werden, dass ein Selektionsfaktor einen Selektionsdruck erzeugt, welcher dann dafür sorgt, dass nur die Tiere überleben, die durch besondere körperlichen Anpassungen am besten dem Selektionsfaktor gewachsen sind.In dieser Stunde wird dies anhand der Aga-Kröte verdeutlicht, welche rund um Queensland in Australien ausgesetzt wurde und dort als biotischer Selektionsfaktor für erhebliche Veränderungen in der Tierwelt gesorgt hat.Außerdem gibt es wieder 4 Expertenkarten mit den dazugehörige Lösungen, so dass die Schüler als Hausaufgabe oder als Vertiefung nach dem Unterricht noch einmal ihr Wissen überprüfen können. Inhalt der Stunde, die als PDF-Datei als Download nach dem Kauf zur Verfügung steht:Ausführlicher Verlauf der Unterrichtsstunde3 Arbeitsblätter3 LösungsblätterMaterial für die UnterrichtsstundeTafelbild4 Expertenkarten4 LösungskartenViel Spaß dabei!

Klassenstufen: 9-10. Klasse