In diesem Heft zum Argumentieren klärt die Oberstufe, ob Schulessen für alle kostenlos sein oder gezielt Familien mit geringem Einkommen helfen soll. Im Comic berät ein Schülerrat. Vier echte Quellen aus den USA, London und Deutschland zählen, fragen oder messen. Der Kurs prüft, ob ein Nachweis vom Mitessen abhält und was für Jugendliche belegt ist. Danach schreibt jede:r eine Stellungnahme an die Stadt. Für 1–2 Stunden gibt es drei Arbeitsblätter, Hilfekarten, Extra-Blatt, Selbstcheck und Lösungen. Bezug zum Kernlehrplan NRW für die gymnasiale Oberstufe (Deutsch, Sozialwissenschaften).

Worum geht es?

Die Stadt einer erfundenen Schule fragt den Schülerrat, wer das neue Mittagessen kostenlos bekommen soll: alle, gezielt Familien mit geringem Einkommen oder zuerst die Jüngeren. Tessa ist für alle, damit niemand etwas nachweisen muss. Jun will das Geld dorthin lenken, wo es fehlt. Ihr Kurs prüft beide Positionen an einem Materialdossier mit vier echten Quellen aus den USA, England und Deutschland. Dabei unterscheiden die Schüler:innen, ob eine Zahl gezählt, erfragt oder gemessen wurde. Am Ende schreiben sie eine materialgestützte Stellungnahme an die Stadt und wägen darin die Gegenposition ab.

Das steckt drin

• M1 Comic-Geschichte: sechs Bilder mit Dialogen als Text, die Frage des Schülerrats und drei gleich gestaltete Wege (kostenlos für alle, gezielt fördern, kostenlos bis Klasse 7)

• M2 Materialdossier: vier Quellenkarten zur Teilnahme am Schulessen (USA), zu einer Befragung über Peinlichkeit (USA), zum Körpergewicht von Grundschulkindern (London) und zu Bewilligungen im Bildungspaket (Deutschland). Jede Karte nennt Studienart, Datenart (gezählt, gefragt, gemessen), Effekt, Grenzen und Verbindungen.

• M3 Kriterien, Stimmen, Regeln: ein Beispiel für die Kriterien Wert, Wirkung und Sicherheit, sechs Stimmen aus der Schule, § 28 SGB II zum Mittagessen im Bildungspaket, die Berliner Regel und eine Forderung der Bertelsmann Stiftung

• 3 Arbeitsblätter: Behauptet oder vorausgesetzt? (deskriptiv und präskriptiv, Prämissen) · Was zeigen die Quellen wirklich? (Studiendesign vergleichen, Aussagen einordnen) · Was empfiehlt der Schülerrat? (Stimme untersuchen, Beratung mit Rollen, Stellungnahme)

• Extra-Blatt: nachrechnen, wie das Vergleichsjahr die Größe einer Wirkung bestimmt, und eine faire Erprobung planen

• 6 Hilfekarten, Rollenkarten, Selbstcheck mit Exit-Ticket, Lehrkraft-Teil mit Ablaufplan, Hintergrund, Lehrplanauszügen und Lösungen

Lernziele

• Deskriptive und präskriptive Aussagen unterscheiden und die Prämissen von Position und Gegenposition ermitteln

• Ein Materialdossier auswerten: Datenart, Effekt und Unsicherheit vergleichen, Grenzen und Verbindungen einbeziehen

• Nach Kriterien urteilen und eine materialgestützte Stellungnahme verfassen, die die Gegenposition abwägt

Ablauf und Differenzierung

• Geplant ist eine Doppelstunde. Für 45 Minuten gibt es eine Kurzvariante im Lehrkraft-Teil.

• Jede Aufgabe nennt ihren Anforderungsbereich (I bis III). Hilfekarten helfen beim Einstieg, Extra-Aufgaben und das Extra-Blatt führen weiter. Für EF und Q1 gibt es eigene Hinweise.

• Mit der Schreibaufgabe üben die Schüler:innen die Abitur-Aufgabenart IV b (materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte).

• Alles geht ohne Internet. Niemand muss etwas über die eigene Familie oder das Einkommen erzählen. Das Material spricht von Familien mit geringem Einkommen, nie über Einzelne.

Lehrplanbezug

• Der Lehrkraft-Teil zitiert wörtlich aus den Kernlehrplänen NRW für die gymnasiale Oberstufe.

• Deutsch (2023), Einführungsphase: Materialdossiers und argumentierende Texte

• Sozialwissenschaften (2014): Datenauswertung (MK3), deskriptive und präskriptive Aussagen (MK12), Folgen politischer Entscheidungen (UK5), Prämissen (UK8)

Gut zu wissen

• Stand 05.11.2026, Version 1.0. Alle Angaben sind an den Veröffentlichungen geprüft. Schule, Figuren und Stimmen sind erfunden und gekennzeichnet. 14 Seiten, druckfreundlich, Zeichnungen im PUSH-Stil.

• Oberstufen-Heft der Reihe „Argumentieren mit Argupedia“ (Nr. 19 bis 25).

• Nach einer Vorlage von Argupedia (argupedia.com, mit KI-Unterstützung von OpenAI erstellt), bearbeitet und gekürzt. In Zusammenarbeit mit Argupedia.

• Quellen und KI: Ein vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis steht im Material. Dieses Material haben Mensch und KI gemeinsam erstellt: Die Ideen kommen von Menschen (PUSH), die KI hilft bei der Umsetzung; Texte, Aufgaben und Gestaltung von Claude (Anthropic); Illustrationen von einem Bildmodell (Bildnachweis im Material). Alle Zahlen, Daten und Zitate wurden an den genannten Quellen geprüft.