Gen Z regelt im Politikunterricht: Arbeitsblätter mit Lösungen für Klasse 9–10 zu den Jugendprotesten in Deutschland am 31. Oktober 2026. Die Klasse ordnet die Forderungen Bund, Ländern und Kommunen zu, prüft Argumente und Zusagen-Zahlen an einer eigenen Grafik und vergleicht wörtliche Positionen von CDU bis Linke, Schülervertretung und Jugendring. Zum Schluss urteilt sie mit Kriterien. Passt zum Medienkompetenzrahmen NRW (2.3, 3.3, 5.2) und zur Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (1.2, 6.2); auch in BY und BW. Stand 29.10.2026.

Worum geht es?

Die Initiative „Gen Z regelt“ ruft für Samstag, den 31. Oktober 2026, zu Protesten in über 30 deutschen Städten auf: für Bildung, Gesundheit, Klimaschutz und ein bezahlbares Leben, gegen Wehrpflicht und Kürzungen. Das Material nimmt die Forderungen ernst und ordnet sie politisch ein: Wer wäre zuständig, Bund, Land oder Kommune? Was sagen Zusagen-Zahlen wirklich? Und wie reagieren Politik, Schülervertretungen und Sicherheitsbehörden? Gearbeitet wird mit echten Zitaten von der Initiative bis zum Bundesinnenminister. Am Ende urteilt die Klasse mit Kriterien, ob der Protest ein geeigneter Weg ist, Gehör zu finden.

Das steckt drin (13 Seiten)

Zwei Lesetexte und eine Kommentarspalte

• M1 · Wer ruft auf – und wofür? Zeitleiste, Entstehung im Netz, Selbstbild „friedlich und überparteilich“, Brandbrief an den Kanzler, offene Fragen zur Organisation (auch Hamburg und Berlin), die sechs Forderungen im Wortlaut

• M2 · Stimmen von Jugendlichen: acht erfundene Kommentare mit Argumenten aus der echten Debatte; einer verallgemeinert eine Zahl

• M3 · Wer sagt was? Positionen und Regeln: acht wörtliche Zitate (CDU, CSU, SPD, Grüne, Linke, Bundesschülerkonferenz, Bundesjugendring, Initiative), Aussagen von Bundesregierung, Verfassungsschutz und BKA; Regeln zu Versammlungsfreiheit, Schulpflicht und Wehrdienst

Drei Arbeitsblätter

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten, zwei Aufgaben und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: Forderungen Politikfeldern und Bund, Land oder Kommune zuordnen (Art. 30 und 73 GG); Selbstbild „friedlich und überparteilich“ prüfen; Extra: Was kann ein Brief an den Kanzler erreichen?

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Argumente nach Ziel, Mittel und Absender zerlegen; Faktencheck an einer eigenen Grafik zu Zusagen und Anmeldungen; Extra: eine Aussage der Initiative und die Gegenposition des Verteidigungsministers mit dem Haushaltsentwurf 2027 prüfen

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollen und vier Kriterien (Wirkung, Legitimation, Recht, Adressat), danach ein Kommentar für die Schülerzeitung

Differenzierung, Lehrkraft-Teil und Lösungen

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe

• Überblick mit Lernzielen, Ablauf für zwei Stunden und Kurzvariante für eine Stunde, Hinweise zu sensiblen Punkten

• Hintergrund mit Sachstand, Faktenlage zu allen sechs Themen mit Befunden und Gegenbefunden (Haushalt, Preise, Schulen, Überwachung, Klima), Rechtslage Wehrdienst, Fehlvorstellungen, Beutelsbacher Konsens, Lehrplanbezug

• Lösungen zu jeder Aufgabe, auch zu den Extras und zum Selbstcheck

• Selbstcheck und Exit-Ticket

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• die Forderungen erläutern und Politikfeldern sowie der zuständigen Ebene zuordnen.

• Argumente analysieren und Zahlen zum Protest auf Urheber und Zählweise prüfen.

• Positionen vergleichen und kriteriengeleitet beurteilen, ob der Protest ein geeigneter Weg ist, Gehör zu finden.

Lehrplanbezug

• Passt zum Medienkompetenzrahmen NRW (2.3, 3.3, 5.2) und zur Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (1.2, 6.2).

• Politik: Partizipation in der Zivilgesellschaft und Rolle der Medien, z. B. NRW Wirtschaft-Politik (Ende Sek I, Inhaltsfeld 2) und Bayern Politik und Gesellschaft 10 (politische Mitwirkungsmöglichkeiten)

• Passend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Politik-Wirtschaft und Gesellschaftslehre

Gut zu wissen

• Stand 29.10.2026, Version 1.0: Ereignisse bis zum 29.10.2026, vor dem Protesttag. Die Texte stimmen auch danach; der Lehrkraft-Teil regt eine Recherche zum Verlauf an.

• Neutral nach dem Beutelsbacher Konsens: Zustimmung und Kritik aus allen demokratischen Fraktionen stehen gleich gestaltet nebeneinander; Fakten, Rechtslage und Meinung sind getrennt. Das Material bewertet keine Forderung und ruft weder zur Demo auf noch davon ab.

• Sensible Punkte: keine Fragen nach eigener Teilnahme, Musterung oder politischer Haltung, Rollen werden gelost; Hinweis auf die Nummer gegen Kummer ist enthalten.

• Stufen-Fassungen: Das Thema gibt es auch für Klasse 6–8 in einfacher Sprache.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Dieses Material haben Mensch und KI gemeinsam erstellt: Ideen, Konzept und Auswahl kommen von PUSH; Texte, Aufgaben und Gestaltung von Claude (Anthropic). Alle Zahlen, Daten und Zitate wurden an den genannten Quellen geprüft.