Antisemitismus erkennen | Expedition GK 8–10 – differenzierte Arbeitsblätter mit Lösungen für Gemeinschaftskunde Klasse 8–10: Lernjob in drei Niveaus (G, M, E) zum Erkennen, Einordnen und Handeln, dazu Lehrerheft, Lösungsheft und Klassenarbeit.

Ein „Witz“ im Gruppenchat, ein Spruch in der Pause, eine Schmiererei an der Haltestelle: Antisemitismus ist nicht nur Geschichte. Mit Mr. Iron lernen Ihre Schülerinnen und Schüler jüdisches Leben heute kennen, erkennen sechs Formen von Antisemitismus, unterscheiden mit dem 3D-Test Kritik an einer Regierung von Judenhass, lesen Zahlen von Meldestelle und Polizei kritisch und prüfen an Fällen, was das Grundgesetz und das Strafrecht sagen. Am Ende wissen sie, wie man reagiert, meldet und Hilfe holt.

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🎯 Lernziele

Am Ende können die Schülerinnen und Schüler …

• jüdisches Leben in Deutschland als Gegenwart beschreiben und die lange Geschichte der Judenfeindschaft darstellen

• erklären, was Antisemitismus ist und was ihn besonders macht

• Aussagen sechs Formen von Antisemitismus zuordnen und drei Definitionen (IHRA, Jerusalemer Erklärung, 3D-Test) vergleichen

• Kritik an einer Regierung mit dem 3D-Test von israelbezogenem Antisemitismus unterscheiden

• Statistiken von Meldestelle und Polizei analysieren (Hellfeld und Dunkelfeld)

• an Fällen überprüfen, ob Grundrechte verletzt werden und was strafbar ist, und Kennzeichen von Extremismus beschreiben bzw. erläutern

• Gegenrede formulieren, Hilfsangebote nennen und ein begründetes Urteil bilden

🧭 Die Schritte

1. Basislager – Mythen-Check („Jede Kritik an Israel ist antisemitisch“ – stimmt das?), Kompetenz-Check, Operatoren-Spickzettel

2. Etappe 1: Jüdisches Leben – gestern und heute – Klassenchat der 9c, jüdisches Leben heute, Zeitstrahl von 321 bis 2023, Begriff und Besonderheit

3. Etappe 2: Formen erkennen – sechs Formen mit erfundenen Beispielen, IHRA, Jerusalemer Erklärung und 3D-Test im Vergleich, Kritik oder Antisemitismus? – mit einem bewusst umstrittenen Fall

4. Etappe 3: Zahlen und Folgen – Meldestelle RIAS 2025, Polizeistatistik 2015–2025, Hellfeld und Dunkelfeld, Einstellungen und Folgen für Betroffene

5. Etappe 4: Recht und wehrhafte Demokratie – Grundgesetz und Strafgesetzbuch im Wortlaut, sechs Fälle: strafbar oder nicht?, Kennzeichen von Extremismus, Streit um die Bundestagsresolution „Nie wieder ist jetzt“

6. Gipfel: Handeln statt wegsehen – sechs Situationen und Reaktionsleiter, Melden und Hilfe, Gegenrede-Werkstatt (schriftlich), Plakat für den Projekttag, Erörterung, Rückblick und Urkunde

📦 Das Paket enthält

• Lernjob Fassung G (grundlegendes Niveau), 33 Seiten

• Lernjob Fassung M (mittleres Niveau), 33 Seiten

• Lernjob Fassung E (erweitertes Niveau, auch für das Gymnasium), 33 Seiten

• Lösungsheft für alle Fassungen, 11 Seiten – ideal für eine Kontrollstation

• Lehrerheft, 16 Seiten: Ablaufplan 45/90 Minuten, Differenzierung, sensibler Umgang, Umgang mit Vorfällen im Unterricht, Bildungsplan und Operatoren, Bewertungsraster, Aktualitäts-Check, Elterninformation, Reflexions- und Feedbackbogen

• Klassenarbeit A/B mit Hilfen-Fassung, Erwartungshorizont und Notenschlüssel, 20 Seiten – auch als bearbeitbare .docx

• Werkzeugkasten mit 9 Methodenkarten, 3 Seiten

• Quellenverzeichnis, 5 Seiten

• S/W-Druckfassungen aller Hefte, des Lösungs- und Lehrerhefts und der Klassenarbeit

💡 Das Besondere

• Sensibel aufbereitet: keine Parolen, Codes oder Beleidigungen im Wortlaut, keine Rollenspiele, keine Fragen nach Religion, Herkunft oder Erfahrungen – Betroffene werden nicht vorgeführt

• Jüdisches Leben als Gegenwart: nicht nur Geschichte der Verfolgung, sondern Vielfalt, Feste, Gemeinden heute

• Fair beim Thema Israel: Kritik an einer Regierung ist erlaubt – der 3D-Test zeigt, wo Antisemitismus beginnt; umstrittene Fälle bleiben umstritten (Beutelsbacher Konsens)

• Aktuell (Stand 05.11.2026): RIAS Bund und Baden-Württemberg 2025, Polizeistatistik 2025, Mitgliederstatistik 2025 – mit Quelle und Stand an jeder Zahl

• Bildungsplan BW 2016: 3.1.2.3 Grundrechte, 3.1.3.3 (9) Kennzeichen von Extremismus, Anknüpfung an Geschichte 3.2.8 und die Leitperspektive BTV – Niveaus G, M und E nach den Formulierungen des Bildungsplans

• Mini-Quiz und Etappen-Check nach jeder Etappe, Scan-Codes zu Erklärvideos und Hilfsangeboten, eigene Grafiken – alles S/W-tauglich

🧑‍🏫 So setzen Sie es ein

• Klassenunterricht: Ablaufplan für 12 Einzelstunden oder 6 Doppelstunden, kürzbar auf ca. 8 Stunden

• Projekttag: ideal vor dem 9. November oder dem 27. Januar – mit Plakat-Galerie

• Differenzieren: gleiche Seiten und Nummern in G, M und E – G mit Wortspeichern, Satzanfängen und Lückenzeitstrahl

• Selbstlernphasen: Kontrollstation mit dem Lösungsheft, Etappen-Checks zum Abzeichnen

• Leistung: Klassenarbeit A/B mit Hilfen-Fassung, Bewertungsraster für Erörterung und Plakat

📎 Auf einen Blick

• Fach: Gemeinschaftskunde (Politik) · Klasse 8, 9, 10 (Sekundarstufe I)

• Schularten: Realschule, Gemeinschaftsschule, Werkrealschule; Fassung E auch Gymnasium

• Bildungsplan: BW 2016, Gemeinschaftskunde 3.1.2.3, 3.1.3.3 (9); Bezug Geschichte 3.2.8

• Umfang: ca. 12 Unterrichtsstunden (kürzbar auf 8)

• Niveaus: G, M, E · Lösungen: ja · Druck: farbig und S/W

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