Silvester-Geräusche einordnen: zehn Karten, eine Skala von leise bis laut und ein Plan für die Nacht. 3 Stufen, Gesprächskarten für nach den Ferien. Für Klasse 1–2 und Förderschule.

Silvester ist nachts sehr laut, und das ist für manche Kinder schwer. Hier sortieren die Kinder zehn Geräusche nach ihrer eigenen Empfindung auf einer Treppe von leise bis laut: Es gibt kein richtiges „laut“, jede Reihenfolge ist richtig. Danach wählt jedes Kind, was es sich für die Nacht wünscht: Ort, Hilfe, Begleitung und was es danach braucht. Der Plan ist ein Wunsch, ein Angebot für das Gespräch mit der Familie. Wer nicht feiert, wählt „Ich feiere nicht“, eine Karte wie jede andere. Keine Hörbeispiele, keine Anleitung zum Umgang mit Feuerwerk.

Was ist drin? (10 Seiten)

• Zwei Lehrkraftseiten: Auf einen Blick, Lernziele, „So erklären Sie es der Klasse“, Ablauf in 30 Minuten, drei Stufen, Selbstbestimmung, Förderschule und Autismus, Achtsam bleiben, „Warum so?“

• 10 Geräuschkarten zum Ausschneiden (78 × 43 mm, ohne den Wellenstreifen rund 78 × 34 mm): Wunderkerze, Knallerbse, Tischfeuerwerk, Luftballon, Glocken, Hupen, Rakete, Böller, Hund bellt, Menschen rufen. Die Rückseiten mit Wort (Stufe II) und Satz (Stufe III) stehen auf einer eigenen Seite zum doppelseitigen Drucken. Die Wellen unter dem Bild sind ein Vorschlag der Zeichnung, kein Messwert: Den Streifen bei allen Stufen vor dem Legen abschneiden und wegwerfen, sonst ordnen die Kinder Wellen zu, statt zu empfinden.

• „Meine Treppe“ (Stufe I): fünf Treppenstufen von leise bis laut; die Karten werden nach den Bildern gelegt, auf eine Treppenstufe dürfen auch mehrere

• „Das ist für mich …“ (Stufe II und III): zu jeder Zeile der Skala vier Bildfelder „Karten dazu“ (zeichnen oder schreiben; reichen sie nicht, daneben), in Stufe III auch „Das mache ich dann“, mit ausgefülltem Beispiel

• „Mein Plan für Silvester“: Wo bin ich um Mitternacht, das nehme ich, wer ist bei mir, das brauche ich danach; alle Karten zählen gleich viel, auch „Ich feiere nicht“

• 8 Gesprächskarten „Wie war deine Nacht?“ für nach den Ferien, die nicht voraussetzen, dass gefeiert wurde; „weiß nicht“ ist eine Antwort, und jedes Kind darf passen

• Elternkarte zum Ankreuzen und Ausschneiden: die Wahl des Kindes in Kurzform, mit Brief an die Eltern

• Was dieses Material nicht verspricht, Quellen, Herkunft und Werkzeuge

So setzen Sie es ein

Etwa 30 Minuten (Schätzung): Karten sortieren (10 Minuten), Skala füllen (10 Minuten), Plan wählen (10 Minuten); die Gespräche nach den Ferien brauchen weitere 10 Minuten. Drucken: A4, Originalgröße; je Kind (oder je zwei Kinder) ein Kartensatz, doppelseitig gedruckt (Seite 4 und 5; Seite 5 ist die Rückseite von Seite 4), Wenden an der langen Kante; je Kind Seite 6 (kostet Toner: Tonersparmodus), 7 und 8, einmal je Klasse Seite 9, je Familie die Elternkarte (Seite 10 kopieren, die Karte ausschneiden). Vorbereitung: vorher ein Probedruck; die Wellenstreifen unter den Bildern vorher abschneiden (zwei Schnitte je Reihe: an der gestrichelten Linie unter dem Bild und am Kartenrand darunter) und wegwerfen, damit die Karten nichts verraten; danach schneiden die Kinder die Karten aus. Der Zuschnitt der Streifen für 20 Sätze dauert mit der Schneidemaschine etwa eine halbe Stunde (Schätzung). Stufe I arbeitet mit Bildern, Stufe II mit Wörtern, Stufe III mit Sätzen; die Kinder wählen mit Ihnen und dürfen wechseln. Vorher lesen: Seite 3 (Förderschule, Achtsam bleiben).

Lernziele: Die Kinder können Silvester-Geräusche nach ihrer eigenen Empfindung ordnen, sagen oder zeigen, was für sie zu laut ist und was dann hilft, und einen Plan für die Nacht wählen und erklären.

Für Förderschule und Autismus

Keine Hörbeispiele, keine Geräuschübungen; spielen Sie nichts vor und lassen Sie nichts nachmachen. Auch ohne Lautsprache: Das Kind zeigt auf Karte, Zeile oder Bild. Kinder, die Dinge in den Mund nehmen, bekommen die Karten nur mit Begleitung. Die Wunderkerze ist nur in der Hand einer erwachsenen Person gezeichnet; das Material enthält keine Anleitung zum Umgang mit Feuerwerk. Kopfhörer oder Gehörschutz sind ein Angebot, nie Pflicht, und das Material nennt keine Marke; Mütze, Ohren zuhalten, Musik und Weggehen gelten gleich viel, Musik und Kopfhörer nur in Zimmerlautstärke. Knallen kann an Bomben, Schüsse oder Flucht erinnern: Sprechen Sie vorher mit den Eltern; das Kind darf Karten wie „Böller“ umdrehen oder weglegen und jederzeit aufhören. Jedes Kind darf passen; die Treppen und Pläne werden nicht vor der Klasse verglichen. Was zu Hause möglich ist, entscheiden die Eltern; sagen Sie den Kindern vorher, dass der Plan ein Wunsch ist. Das Material „Weihnachten Erklärgeschichte Autismus & Bildplan mit Countdown“ („Erst verstehen.“ Nr. 05, kostenlos) streift Silvester nur kurz; dieses behandelt die Nacht ausführlich.

Warum so?

Leitlinien empfehlen Strukturierung mit visuellen Hilfen (AWMF, 2021, Empf. 3) und nennen weniger Unvorhersehbarkeit als Anpassung im Plan für herausforderndes Verhalten (NICE, 2013/2021, 1.4.2). Dass das Vorab-Kennenlernen von Unterrichtsaufgaben hilft, zeigt eine kleine Studie mit zwei Kindern (Koegel et al., 2003); eine Ankündigung allein verhindert Überforderung nicht sicher (Kim et al., 2026). Die Skala folgt keiner Messung, sondern der Empfindung des Kindes: Es gibt kein richtiges „laut“. Die Wahl von Ort und Hilfe orientiert sich an der Selbstbestimmungstheorie; echte Wahl stärkte in Studien Motivation und erlebte Kompetenz (Patall et al., 2008). Zur Selbstbestimmungstheorie bei autistischen Kindern haben wir nur wenige Studien gefunden; für dieses Material gibt es keine Untersuchung.

Grenzen: Das Material verspricht nicht, dass ein Kind in der Nacht ruhig bleibt oder keine Angst hat, und es verhindert weder Überforderung noch Meltdowns. Die Skala misst nichts: Die Wellen sind ein Vorschlag der Zeichnung, kein Maß für Lautstärke und nicht für das, was ein Kind erlebt; es ist weder Test noch Diagnostik. Es macht keine Aussage zum Gehörschutz (Dämpfung, Marke) und ersetzt keine ärztliche Beratung: Bei starker Geräuschempfindlichkeit (Hyperakusis) berät die Kinder- oder HNO-Praxis. Zur Silvester-Vorbereitung und zur Wahl des Plans in der Nacht haben wir keine Studie gefunden; die Übersichtsarbeit zur Wahl betrifft Kinder und Erwachsene, nicht eigens autistische Kinder (Patall et al., 2008).

Idee und Herausgabe: ein Psychologe (M.Sc.) mit Schwerpunkt Autismus. Gestaltet und gebaut mit KI (Claude, Anthropic), von getrennten KI-Prüfern gegen die Quellen geprüft. Keine Diagnose, keine Therapie. Für den eigenen Unterricht. Weitergabe bitte nur über den Link zum Material.

Passt dazu: Silvester ohne Schreck: Erklärgeschichte, Plan, Elternbrief (Autismus) (Silvester, kostenlos) · Gefühle zu Halloween: Gruselskala in 3 Stufen (Jahreskreis, Halloween: dieselbe Idee einer Skala nach dem eigenen Gefühl) · Weihnachten Erklärgeschichte Autismus & Bildplan mit Countdown („Erst verstehen.“ Nr. 05, kostenlos).