Die SuS lernen Ansätze und Schreibweisen zur Abbildung von  Geschlechtergerechtigkeit in der deutschen Sprache kennen und diskutieren diese mit Bezug zu ihren eigenen Alltagserfahrungen.

Sie  erklären, wie sich diese Ansätze in ihrer Intention und ihrer Wirkung auf den Lesefluss unterscheiden und ordnen  die Umsetzungsformen verschiedenen Anwendungsbereichen zu. 

Sie stellen aus fünf Materialien Argumente für und gegen die Verwendung geschlechtergerechter Sprache heraus und verfassen auf dieser Grundlage einen Kommentar zu der Fragestellung, ob an allen Schulen in Deutschland eine geschlechtergerechte Sprache verwendet werden sollte. 

Sie geben sich mithilfe einer Checkliste gegenseitig ein Feedback zu ihren Texten.