Materialpaket - Kunst Oberstufe Bundle 1: Vom Abbild zur Abstraktion — 5 Doppelstunden Q1 mit Begriffskarten, Arbeitsblättern und Lösungen

Van Gogh: Farbe als Ausdruck— eine komplette Doppelstunde (90 Minuten, auch als Einzelstunde kürzbar) für den Kunstunterricht in der Qualifikationsphase (Q1, Grund- und Leistungskurs): Lehrkraftseite, Wissensseite mit Werkabbildungen und Schaubildern, acht Begriffskarten, vier Arbeitsblätter in drei stillen Niveaus, Selbstcheck und alle Lösungen. Farbig und schwarzweiß, sofort druckbar.In der „Sternennacht“ kreist der Himmel. Wie Duktus, pastoser Farbauftrag und Farbwahl aus einer Nacht ein Gefühl machen.Werke in dieser Einheit: Vincent van Gogh: „Sternennacht“ (1889), Vincent van Gogh: „Van Goghs Stuhl“ (1888) — alle gemeinfrei.Das lernen die Schülerinnen und SchülerDie Schülerinnen und Schüler unterscheiden pastosen und lasierenden Farbauftrag und beschreiben den Duktus als Spur der Bewegung.Sie erklären, dass Farbe bei van Gogh Ausdruck ist, nicht Wiedergabe der Lokalfarbe.Sie übertragen den Zusammenhang von Strichrichtung und Wirkung in eine eigene Duktus-Studie.Das steckt drin (11 Seiten)Seite 1: Deckblatt mit Werkabbildung und ÜberblickSeite 2: Lehrkraftseite — Ziele, Vorwissen, Material, Ablauf der Doppelstunde, StolperfallenSeite 3: Wissensseite „Der Strich ist die Bewegung“ mit Werkabbildungen, Schaubildern und WortspeicherSeite 4: Acht Begriffskarten zum AusschneidenSeite 5: Arbeitsblatt 1 „Strich und Wirkung“ — Zuordnen (Niveau 1, mit Bild und Beispiel lösbar)Seite 6: Arbeitsblatt 2 „Stimmt das?“ — Richtig oder falsch mit Begründung (Niveau 2)Seite 7: Arbeitsblatt 3 „Bewegte Farbe“ — Lückentext mit Wortspeicher und praktischer Skizzieraufgabe (Niveau 2)Seite 8: Arbeitsblatt 4 „Ein Baum, zwei Stimmungen“ — zu zweit nach Think-Pair-Share: Werkvergleich mit Tabelle und Plenumsfrage (Niveau 3)Seite 9: „Kann ich das?“ — Selbstcheck mit drei FragenSeite 10: Lösungen und Erwartungshorizont zu allen BlätternSeite 11: Bundle-Übersicht, Lehrplanbezug und BildnachweisSo läuft die Doppelstunde10 min — Einstieg: Ein Bilddetail (Himmelswirbel) stark vergrößert zeigen, ohne Titel: „Was ist das?“ Erst danach das ganze Bild.15 min — Wissensseite: Gemeinsam lesen. Am Detail die Strichrichtungen nachfahren: Wirbel im Himmel, Flammen der Zypresse, ruhige Waagerechte im Dorf.25 min — Arbeitsblätter 1 bis 3: Einzelarbeit. Blatt 3 verlangt drei kleine Duktus-Proben.30 min — Duktus-Studie (Blatt 4): Think-Pair-Share: allein dasselbe Motiv (Baum) in zwei Strichführungen malen, zu zweit die Wirkung benennen, im Plenum vergleichen.10 min — Kann ich das?: Selbstcheck.Die Methode bleibt einfach: Einstieg am Werk, Wissensseite, Einzelarbeit im eigenen Tempo, Think-Pair-Share auf Arbeitsblatt 4. Die drei Schritte Denke, Tauscht euch aus, Teilt stehen wörtlich auf dem Blatt. Für eine Einzelstunde reichen Wissensseite, Blatt 1 oder 2 und Blatt 4.Differenzierung ohne EtikettJedes Arbeitsblatt trägt rechts oben ein, zwei oder drei Blätter als stilles Niveausymbol. Auf keinem Blatt steht „leicht“ oder „schwer“. Über jeder Aufgabe steht ein gelöstes Beispiel. Alle Aufgaben sind mit der Wissensseite allein lösbar.Material: Reproduktionen „Sternennacht“ und „Van Goghs Stuhl“, dicke Deckfarbe oder Ölpastell, Spachtel oder Pappstreifen, Begriffskarten. Die Werke wirken erst groß — ein Beamer oder ein A3-Farbdruck lohnt sich; hochauflösende gemeinfreie Dateien gibt es bei Wikimedia Commons.Teil der Reihe „Bild und Wandel“Einheit 3 von 5 im Bundle 1 „Vom Abbild zur Abstraktion“ (Themenfeld Q1.1 Ausdrucksmöglichkeiten von Malerei und Zeichnung — Wandel von der gegenständlichen zur ungegenständlichen Kunst). Die anderen Einheiten des Bundles: Bildanalyse Schritt für Schritt, Impressionismus: Licht statt Ding, Cézanne: Das Bild als Ordnung, Kandinsky: Der Weg ins Ungegenständliche. Alle 15 Einheiten der Reihe sind gleich aufgebaut — wer eine kennt, kennt alle. Das Bundle und das Gesamtpaket gibt es im Shop günstiger als die Einzelhefte.TechnischesZwei PDF-Dateien (farbig und schwarzweiß), DIN A4, 11 Seiten. Lösungen enthalten. Werkabbildungen gemeinfrei (Wikimedia Commons), Schaubilder eigene Grafiken.Stichwörter: Kunst, Oberstufe, Q1, Sekundarstufe II, Abitur, Kunstgeschichte, Bildanalyse, Van Gogh, Vom Abbild zur Abstraktion, Vincent van Gogh, Arbeitsblätter, Begriffskarten, Think-Pair-Share, Doppelstunde, Lösungen, Selbstcheck, Malerei, Grafik

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Bildanalyse Schritt für Schritt— eine komplette Doppelstunde (90 Minuten, auch als Einzelstunde kürzbar) für den Kunstunterricht in der Qualifikationsphase (Q1, Grund- und Leistungskurs): Lehrkraftseite, Wissensseite mit Werkabbildungen und Schaubildern, acht Begriffskarten, vier Arbeitsblätter in drei stillen Niveaus, Selbstcheck und alle Lösungen. Farbig und schwarzweiß, sofort druckbar.Beschreiben, analysieren, deuten: das Werkzeug für die ganze Q-Phase, erprobt an Caspar David Friedrichs „Der Mönch am Meer“.Werke in dieser Einheit: Caspar David Friedrich: „Der Mönch am Meer“ (1808–1810) — alle gemeinfrei.Das lernen die Schülerinnen und SchülerDie Schülerinnen und Schüler unterscheiden Beschreibung, Analyse und Deutung und halten die Reihenfolge ein.Sie benennen Komposition, Format, Horizontlinie, Farbklang und Blickführung mit Fachbegriffen.Sie belegen eine Deutung mit mindestens zwei Beobachtungen am Bild.Das steckt drin (11 Seiten)Seite 1: Deckblatt mit Werkabbildung und ÜberblickSeite 2: Lehrkraftseite — Ziele, Vorwissen, Material, Ablauf der Doppelstunde, StolperfallenSeite 3: Wissensseite „Drei Schritte, eine Reihenfolge“ mit Werkabbildungen, Schaubildern und WortspeicherSeite 4: Acht Begriffskarten zum AusschneidenSeite 5: Arbeitsblatt 1 „Beschreibung, Analyse oder Deutung?“ — Zuordnen (Niveau 1, mit Bild und Beispiel lösbar)Seite 6: Arbeitsblatt 2 „Stimmt das?“ — Richtig oder falsch mit Begründung (Niveau 2)Seite 7: Arbeitsblatt 3 „Der Weg zur Deutung“ — Lückentext mit Wortspeicher und praktischer Skizzieraufgabe (Niveau 2)Seite 8: Arbeitsblatt 4 „Zwei Deutungen, ein Bild“ — zu zweit nach Think-Pair-Share: Werkvergleich mit Tabelle und Plenumsfrage (Niveau 3)Seite 9: „Kann ich das?“ — Selbstcheck mit drei FragenSeite 10: Lösungen und Erwartungshorizont zu allen BlätternSeite 11: Bundle-Übersicht, Lehrplanbezug und BildnachweisSo läuft die Doppelstunde10 min — Einstieg: Das Bild eine Minute schweigend betrachten. Dann ein Wort pro Person an die Tafel: Was sehe ich, was fühle ich? Die Tafel zeigt bereits die Trennung von Beschreibung und Deutung.15 min — Wissensseite: Die drei Schritte gemeinsam lesen; am Bild zeigen, wo Horizont, Figur und Bildebenen liegen.25 min — Arbeitsblätter 1 bis 3: Einzelarbeit. Blatt 1 sortiert Aussagen in die drei Schritte, Blatt 3 verlangt eine Kompositionsskizze.30 min — Deutung belegen (Blatt 4): Think-Pair-Share: allein eine Deutung formulieren, zu zweit Belege prüfen, im Plenum zwei Deutungen gegenüberstellen.10 min — Kann ich das?: Selbstcheck; die drei Fragen mündlich mit dem Sitznachbarn.Die Methode bleibt einfach: Einstieg am Werk, Wissensseite, Einzelarbeit im eigenen Tempo, Think-Pair-Share auf Arbeitsblatt 4. Die drei Schritte Denke, Tauscht euch aus, Teilt stehen wörtlich auf dem Blatt. Für eine Einzelstunde reichen Wissensseite, Blatt 1 oder 2 und Blatt 4.Differenzierung ohne EtikettJedes Arbeitsblatt trägt rechts oben ein, zwei oder drei Blätter als stilles Niveausymbol. Auf keinem Blatt steht „leicht“ oder „schwer“. Über jeder Aufgabe steht ein gelöstes Beispiel. Alle Aufgaben sind mit der Wissensseite allein lösbar.Material: Reproduktion „Der Mönch am Meer“ (groß, Beamer oder Farbdruck), Begriffskarten (Seite 4), Lineal für die Kompositionsskizze. Die Werke wirken erst groß — ein Beamer oder ein A3-Farbdruck lohnt sich; hochauflösende gemeinfreie Dateien gibt es bei Wikimedia Commons.Teil der Reihe „Bild und Wandel“Einheit 1 von 5 im Bundle 1 „Vom Abbild zur Abstraktion“ (Themenfeld Q1.1 Ausdrucksmöglichkeiten von Malerei und Zeichnung — Wandel von der gegenständlichen zur ungegenständlichen Kunst). Die anderen Einheiten des Bundles: Impressionismus: Licht statt Ding, Van Gogh: Farbe als Ausdruck, Cézanne: Das Bild als Ordnung, Kandinsky: Der Weg ins Ungegenständliche. Alle 15 Einheiten der Reihe sind gleich aufgebaut — wer eine kennt, kennt alle. Das Bundle und das Gesamtpaket gibt es im Shop günstiger als die Einzelhefte.TechnischesZwei PDF-Dateien (farbig und schwarzweiß), DIN A4, 11 Seiten. Lösungen enthalten. Werkabbildungen gemeinfrei (Wikimedia Commons), Schaubilder eigene Grafiken.Stichwörter: Kunst, Oberstufe, Q1, Sekundarstufe II, Abitur, Kunstgeschichte, Bildanalyse, Bildanalyse, Vom Abbild zur Abstraktion, Caspar David Friedrich, Arbeitsblätter, Begriffskarten, Think-Pair-Share, Doppelstunde, Lösungen, Selbstcheck, Malerei, Grafik

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Impressionismus: Licht statt Ding— eine komplette Doppelstunde (90 Minuten, auch als Einzelstunde kürzbar) für den Kunstunterricht in der Qualifikationsphase (Q1, Grund- und Leistungskurs): Lehrkraftseite, Wissensseite mit Werkabbildungen und Schaubildern, acht Begriffskarten, vier Arbeitsblätter in drei stillen Niveaus, Selbstcheck und alle Lösungen. Farbig und schwarzweiß, sofort druckbar.Monets „Impression, soleil levant“ gab einer ganzen Bewegung den Namen — und ihren Spott. Was die Impressionisten anders machten und warum.Werke in dieser Einheit: Claude Monet: „Impression, soleil levant“ (1872), Claude Monet: „Die Kathedrale von Rouen, Westfassade, Sonnenlicht“ (1894) — alle gemeinfrei.Das lernen die Schülerinnen und SchülerDie Schülerinnen und Schüler beschreiben die Mittel des Impressionismus: Farbfleck, offener Pinselstrich, helle Palette, Komplementärkontrast, Freilichtmalerei.Sie erklären den Wandel: nicht der Gegenstand, sondern sein Lichteindruck ist das Thema.Sie erproben den Komplementärkontrast in einer eigenen Farbskizze.Das steckt drin (11 Seiten)Seite 1: Deckblatt mit Werkabbildung und ÜberblickSeite 2: Lehrkraftseite — Ziele, Vorwissen, Material, Ablauf der Doppelstunde, StolperfallenSeite 3: Wissensseite „Der Moment, nicht das Ding“ mit Werkabbildungen, Schaubildern und WortspeicherSeite 4: Acht Begriffskarten zum AusschneidenSeite 5: Arbeitsblatt 1 „Mittel und Wirkung“ — Zuordnen (Niveau 1, mit Bild und Beispiel lösbar)Seite 6: Arbeitsblatt 2 „Stimmt das?“ — Richtig oder falsch mit Begründung (Niveau 2)Seite 7: Arbeitsblatt 3 „Wie Licht gemalt wird“ — Lückentext mit Wortspeicher und praktischer Skizzieraufgabe (Niveau 2)Seite 8: Arbeitsblatt 4 „Welche Sonne leuchtet?“ — zu zweit nach Think-Pair-Share: Werkvergleich mit Tabelle und Plenumsfrage (Niveau 3)Seite 9: „Kann ich das?“ — Selbstcheck mit drei FragenSeite 10: Lösungen und Erwartungshorizont zu allen BlätternSeite 11: Bundle-Übersicht, Lehrplanbezug und BildnachweisSo läuft die Doppelstunde10 min — Einstieg: Das Bild 20 Sekunden zeigen, dann abdecken: „Was habt ihr gesehen?“ Die meisten nennen Farben und Licht, kaum jemand Schiffe oder Kräne — das Bild funktioniert wie ein Eindruck.15 min — Wissensseite: Gemeinsam lesen. Am Farbkreis Orange und Blau zeigen; am Bild die Komplementärwirkung der Sonne suchen.25 min — Arbeitsblätter 1 bis 3: Einzelarbeit. Blatt 1 ordnet Mittel und Wirkung, Blatt 3 verlangt eine Farbskizze.30 min — Farbstudie (Blatt 4): Think-Pair-Share: allein eine Sonne in zwei Farbklängen malen, zu zweit vergleichen, im Plenum: Welche Sonne leuchtet — und warum?10 min — Kann ich das?: Selbstcheck.Die Methode bleibt einfach: Einstieg am Werk, Wissensseite, Einzelarbeit im eigenen Tempo, Think-Pair-Share auf Arbeitsblatt 4. Die drei Schritte Denke, Tauscht euch aus, Teilt stehen wörtlich auf dem Blatt. Für eine Einzelstunde reichen Wissensseite, Blatt 1 oder 2 und Blatt 4.Differenzierung ohne EtikettJedes Arbeitsblatt trägt rechts oben ein, zwei oder drei Blätter als stilles Niveausymbol. Auf keinem Blatt steht „leicht“ oder „schwer“. Über jeder Aufgabe steht ein gelöstes Beispiel. Alle Aufgaben sind mit der Wissensseite allein lösbar.Material: Reproduktionen „Impression, soleil levant“ und „Kathedrale von Rouen“, Deckfarben oder Pastellkreiden, Farbkreis (Schaubild), Begriffskarten. Die Werke wirken erst groß — ein Beamer oder ein A3-Farbdruck lohnt sich; hochauflösende gemeinfreie Dateien gibt es bei Wikimedia Commons.Teil der Reihe „Bild und Wandel“Einheit 2 von 5 im Bundle 1 „Vom Abbild zur Abstraktion“ (Themenfeld Q1.1 Ausdrucksmöglichkeiten von Malerei und Zeichnung — Wandel von der gegenständlichen zur ungegenständlichen Kunst). Die anderen Einheiten des Bundles: Bildanalyse Schritt für Schritt, Van Gogh: Farbe als Ausdruck, Cézanne: Das Bild als Ordnung, Kandinsky: Der Weg ins Ungegenständliche. Alle 15 Einheiten der Reihe sind gleich aufgebaut — wer eine kennt, kennt alle. Das Bundle und das Gesamtpaket gibt es im Shop günstiger als die Einzelhefte.TechnischesZwei PDF-Dateien (farbig und schwarzweiß), DIN A4, 11 Seiten. Lösungen enthalten. Werkabbildungen gemeinfrei (Wikimedia Commons), Schaubilder eigene Grafiken.Stichwörter: Kunst, Oberstufe, Q1, Sekundarstufe II, Abitur, Kunstgeschichte, Bildanalyse, Impressionismus, Vom Abbild zur Abstraktion, Claude Monet, Arbeitsblätter, Begriffskarten, Think-Pair-Share, Doppelstunde, Lösungen, Selbstcheck, Malerei, Grafik

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Cézanne: Das Bild als Ordnung— eine komplette Doppelstunde (90 Minuten, auch als Einzelstunde kürzbar) für den Kunstunterricht in der Qualifikationsphase (Q1, Grund- und Leistungskurs): Lehrkraftseite, Wissensseite mit Werkabbildungen und Schaubildern, acht Begriffskarten, vier Arbeitsblätter in drei stillen Niveaus, Selbstcheck und alle Lösungen. Farbig und schwarzweiß, sofort druckbar.Cézanne malte denselben Berg über achtzig Mal. Nicht um ihn abzubilden — sondern um herauszufinden, wie ein Bild hält.Werke in dieser Einheit: Paul Cézanne: „Mont Sainte-Victoire mit großer Kiefer“ (um 1887), Paul Cézanne: „Stillleben mit Äpfeln und Orangen“ (um 1899) — alle gemeinfrei.Das lernen die Schülerinnen und SchülerDie Schülerinnen und Schüler beschreiben Cézannes Farbmodulation: Volumen entsteht durch nebeneinandergesetzte Farbtöne, nicht durch Hell-Dunkel.Sie erkennen, wie Cézanne den Bildraum flächig ordnet (Bildparallele, Verkippen der Tischplatte, mehrere Blickpunkte).Sie erklären, warum Cézanne als „Vater der Moderne“ gilt.Das steckt drin (11 Seiten)Seite 1: Deckblatt mit Werkabbildung und ÜberblickSeite 2: Lehrkraftseite — Ziele, Vorwissen, Material, Ablauf der Doppelstunde, StolperfallenSeite 3: Wissensseite „Zylinder, Kugel, Kegel“ mit Werkabbildungen, Schaubildern und WortspeicherSeite 4: Acht Begriffskarten zum AusschneidenSeite 5: Arbeitsblatt 1 „Mittel bei Cézanne“ — Zuordnen (Niveau 1, mit Bild und Beispiel lösbar)Seite 6: Arbeitsblatt 2 „Stimmt das?“ — Richtig oder falsch mit Begründung (Niveau 2)Seite 7: Arbeitsblatt 3 „Das gebaute Bild“ — Lückentext mit Wortspeicher und praktischer Skizzieraufgabe (Niveau 2)Seite 8: Arbeitsblatt 4 „Was hält das Bild?“ — zu zweit nach Think-Pair-Share: Werkvergleich mit Tabelle und Plenumsfrage (Niveau 3)Seite 9: „Kann ich das?“ — Selbstcheck mit drei FragenSeite 10: Lösungen und Erwartungshorizont zu allen BlätternSeite 11: Bundle-Übersicht, Lehrplanbezug und BildnachweisSo läuft die Doppelstunde10 min — Einstieg: Ein Apfel auf dem Tisch: „Wie viele Farben hat er?“ Die Klasse zählt — es sind nie nur zwei. Das ist Cézannes Ausgangsfrage.15 min — Wissensseite: Gemeinsam lesen. Am Stillleben zeigen: Die Tischplatte kippt nach vorn, die Äpfel sind aus Farbflächen gebaut.25 min — Arbeitsblätter 1 bis 3: Einzelarbeit. Blatt 3: einen Apfel nur aus Farbflächen skizzieren, ohne Umriss.30 min — Der gebaute Berg (Blatt 4): Think-Pair-Share: allein die Grundformen im Berg-Bild nachzeichnen, zu zweit die Flächenordnung vergleichen, im Plenum: Was hält das Bild zusammen?10 min — Kann ich das?: Selbstcheck.Die Methode bleibt einfach: Einstieg am Werk, Wissensseite, Einzelarbeit im eigenen Tempo, Think-Pair-Share auf Arbeitsblatt 4. Die drei Schritte Denke, Tauscht euch aus, Teilt stehen wörtlich auf dem Blatt. Für eine Einzelstunde reichen Wissensseite, Blatt 1 oder 2 und Blatt 4.Differenzierung ohne EtikettJedes Arbeitsblatt trägt rechts oben ein, zwei oder drei Blätter als stilles Niveausymbol. Auf keinem Blatt steht „leicht“ oder „schwer“. Über jeder Aufgabe steht ein gelöstes Beispiel. Alle Aufgaben sind mit der Wissensseite allein lösbar.Material: Reproduktionen „Mont Sainte-Victoire“ und „Stillleben mit Äpfeln und Orangen“, drei Äpfel und ein Tuch für die Skizze, Begriffskarten. Die Werke wirken erst groß — ein Beamer oder ein A3-Farbdruck lohnt sich; hochauflösende gemeinfreie Dateien gibt es bei Wikimedia Commons.Teil der Reihe „Bild und Wandel“Einheit 4 von 5 im Bundle 1 „Vom Abbild zur Abstraktion“ (Themenfeld Q1.1 Ausdrucksmöglichkeiten von Malerei und Zeichnung — Wandel von der gegenständlichen zur ungegenständlichen Kunst). Die anderen Einheiten des Bundles: Bildanalyse Schritt für Schritt, Impressionismus: Licht statt Ding, Van Gogh: Farbe als Ausdruck, Kandinsky: Der Weg ins Ungegenständliche. Alle 15 Einheiten der Reihe sind gleich aufgebaut — wer eine kennt, kennt alle. Das Bundle und das Gesamtpaket gibt es im Shop günstiger als die Einzelhefte.TechnischesZwei PDF-Dateien (farbig und schwarzweiß), DIN A4, 11 Seiten. Lösungen enthalten. Werkabbildungen gemeinfrei (Wikimedia Commons), Schaubilder eigene Grafiken.Stichwörter: Kunst, Oberstufe, Q1, Sekundarstufe II, Abitur, Kunstgeschichte, Bildanalyse, Cézanne, Vom Abbild zur Abstraktion, Paul Cézanne, Arbeitsblätter, Begriffskarten, Think-Pair-Share, Doppelstunde, Lösungen, Selbstcheck, Malerei, Grafik

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)