eduki Qualität
50 Seiten
12 Seiten
Die Klausur zu Schillers „Kabale und Liebe“ analysiert den Konflikt von Liebe, Stand und Freiheit in I,4. Ferdinand erklärt Liebe zur natürlichen Ordnung, Luise hält ihm soziale Macht und reale Abhängigkeit entgegen. M2 verbindet Rousseaus Kritik gesellschaftlicher Ungleichheit mit Kants Würde- und Autonomiebegriff. Im AFB-III-Auftrag wird geprüft, ob Ferdinands Gleichheitsrhetorik emanzipiert oder Luises Selbstbestimmung paternalistisch übergeht. Mit ausführlichem EWH und textgenauen Belegen.
Dieses Materialpaket enthält fünf weitere vollständig ausgearbeitete Oberstufenklausuren zum Themenfeld „Literatur um 1800 – Spiegelung kultur- und geistesgeschichtlicher Entwicklungen in der Literatur“. Jede Klausur verbindet die Analyse eines gemeinfreien literarischen Textes mit einem weiterführenden Schreibauftrag auf der Basis eines eigens formulierten wissenschaftspropädeutisch-philosophischen Sachtextes. Die Reihe erschließt Werthers Natur- und Gefühlserfahrung mit Rousseau und Kant, Schillers Standeskritik mit Gleichheit und Autonomie, Kleists Rechtskonflikt mit Kant und Fichte, Novalis’ blaue Blume mit Fichte/Schelling/Schlegel sowie Hoffmanns Wahrnehmungsproblem mit Kant und romantischer Erkenntniskritik.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Wer darf über Freiheit entscheiden, und wann gerät der Anspruch auf Gerechtigkeit in einen Konflikt mit der bestehenden Ordnung? Sechs Materialien bündeln literarische und philosophische Perspektiven auf Freiheit und Recht in der Literatur um 1800.Die Unterrichtssequenzen zu Sturm und Drang und zur Weimarer Klassik schaffen den epochalen Rahmen. Michael Kohlhaas ergänzt die Fragen nach Recht, Staat und Selbsthilfe. Kabale und Liebe richtet den Blick auf Stand, Gleichheit und Autonomie. Wilhelm Tell bringt Naturrecht und Freiheit ein. Der sprachwissenschaftliche Zugang zu Die Räuber untersucht Freiheit im Zusammenhang mit Sprachhandlungen.Die Zusammenstellung eignet sich für eine vergleichende Reihe oder die Verknüpfung von Epochenwissen und Werkbetrachtung. Die Texte und Themen können unter einer gemeinsamen Leitfrage aufeinander bezogen werden: Wie begründen Figuren ihre Ansprüche auf Selbstbestimmung, und welche Folgen hat ihr Handeln für andere? Enthalten sind zwei Unterrichtssequenzen und vier werkbezogene Materialien.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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