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Was macht eine Handlung moralisch richtig? Zählt die Absicht, die Pflicht, der Charakter, das Ergebnis einer Handlung – oder die Zustimmung aller Betroffenen?
Mit dieser vollständigen Unterrichtsreihe erarbeiten Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Grundmodelle philosophischer Ethik systematisch und vergleichend.
Im Zentrum stehen Aristoteles, Immanuel Kant, John Stuart Mill, David Hume bzw. emotivistische Ansätze und Jürgen Habermas. Damit werden Tugendethik, deontologische Ethik, Utilitarismus, gefühlsorientierte Moraltheorien und Diskursethik innerhalb einer zusammenhängenden Reihe miteinander verbunden.
Statt die einzelnen Modelle lediglich nacheinander zu behandeln, werden ihre unterschiedlichen Antworten auf dieselben moralischen Probleme systematisch verglichen. Schülerinnen und Schüler lernen dadurch, moralische Urteile zu begründen, Argumentationsstrukturen zu erkennen und ethische Modelle auf konkrete Konfliktfälle anzuwenden.
10 vollständige Unterrichtsstunden
Einsatz auch als 5 Doppelstunden
5 philosophische Positionstexte
8 Arbeitsblätter
Gruppenpuzzle
4 Methodenkarten
ausführliche Lösungen
Differenzierung Basis / Standard / Vertiefung
Aufgaben aus AFB I–III
100-Punkte-Leistungsüberprüfung
Erwartungshorizont
Musterlösung
Fehleranalyse
20 Präsentationsfolien
editierbare Fassungen
Zentrale Begriffe wie Tugend, Pflicht, Maxime, kategorischer Imperativ, Utilitarismus und moralische Geltung werden schrittweise eingeführt und in philosophische Argumentationszusammenhänge eingebettet.
Geeignet für: Philosophie Sek II, EF/Q1/Q2, Jahrgang 11–13, normative Ethik, Kant, Aristoteles, Utilitarismus, Diskursethik und Klausurvorbereitung.
Eine besonders geeignete Grundlagenreihe für die Oberstufe, da die erarbeiteten Modelle anschließend auf zahlreiche Themen der angewandten Ethik übertragen werden können.
Wie begründen wir moralisch richtiges Handeln? Welche Grenzen sollte Medizin beachten? Und gibt es Werte, die unabhängig von Kultur und Gesellschaft für alle Menschen gelten?Dieses umfangreiche Sparpaket verbindet drei zentrale Themenbereiche der philosophischen Ethik zu einer aufeinander abgestimmten Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe II. Enthalten sind die vollständigen Unterrichtsreihen „Grundmodelle philosophischer Ethik“, „Medizin- und Bioethik“ sowie „Kulturrelativismus und Universalismus“.Ausgehend von grundlegenden ethischen Positionen lernen die Schülerinnen und Schüler zunächst unterschiedliche Kriterien moralischer Urteilsbildung kennen. Aristoteles, Kant, Mill, Hume und Habermas eröffnen verschiedene Perspektiven auf Tugend, Pflicht, Folgen, moralische Gefühle und diskursive Begründung. Dieses begriffliche Fundament wird anschließend auf konkrete medizin- und bioethische Konflikte übertragen und schließlich um die Frage erweitert, ob moralische Normen universelle Geltung beanspruchen können.Das Sparpaket umfasst insgesamt 30 Unterrichtsstunden und kann flexibel als Einzel- oder Doppelstunden eingesetzt werden. Die drei Reihen folgen einer gemeinsamen didaktischen Struktur und arbeiten durchgehend mit Analyse, Rekonstruktion, Vergleich, begründeter Bewertung und philosophischer Erörterung.Enthalten sind insgesamt:3 vollständige Unterrichtsreihen30 Unterrichtsstunden15 didaktisch rekonstruierte Positionstexte24 kopierfertige Arbeitsblätter3 Gruppenpuzzle12 MethodenkartenDifferenzierung auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefungausführliche Lösungen und Erwartungshorizonte3 Leistungsüberprüfungen mit jeweils 100 PunktenUnterrichtspräsentationen mit jeweils 20 FolienDamit eignet sich das Paket besonders für Unterrichtsvorhaben zu Ethik, moralischem Handeln, Menschenwürde, Autonomie, medizinischen Grenzfällen, Menschenrechten, Kulturrelativismus und Universalismus.Die wiederkehrenden Arbeits- und Vergleichsverfahren ermöglichen es, philosophische Kompetenzen über mehrere Unterrichtsreihen hinweg systematisch weiterzuentwickeln. Die Schülerinnen und Schüler begegnen dadurch nicht nur einzelnen Positionen, sondern lernen, philosophische Argumentationen miteinander zu vergleichen und auf neue Problemstellungen anzuwenden.Geeignet für die gymnasiale Oberstufe und insbesondere für EF, Q1 und Q2 beziehungsweise die Jahrgangsstufen 11–13. Lehrplanorientiert für Nordrhein-Westfalen sowie Berlin und Brandenburg.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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