¡Vuelta al cole! Spanisch Kl. 7–Q1

Sechs Wochen ohne Spanisch — und plötzlich ist alles verschüttet: der Wortschatz, die Verbformen und vor allem der Mut zu sprechen. Dieses 18-seitige Heft holt alle vier Zeitformen zurück, und zwar über das Sprechen. Am Ende der Woche steht ein gemeinsames Produkt: la revista del verano, das Sommermagazin der Klasse.Die Unterrichtssprache ist durchgehend Spanisch. Deutsch steht nur als Hilfe daneben — in den Grammatikkästen, in den Vokabelglossen und als kurze graue Kurzfassung unter den Arbeitsanweisungen. So bleibt die Immersion erhalten, ohne dass jemand hängen bleibt.Was dich in diesem Material erwartet:Selbsteinschätzung zu Beginn und am Ende: Sieben Can-do-Aussagen, die die Lernenden vorher und nachher ankreuzen.Wortschatz-Reaktivierung: Reisen, Aktivitäten, Gefühle und Konnektoren — thematisch gebündelt und sofort im Sprechauftrag Encuentra a alguien que … angewendet, bei dem die ganze Klasse in Bewegung ist.Vier Zeitformen in vier Bausteinen: Presente mit den typischen Stolpersteinen (Diphthongierung, unregelmäßige yo-Formen), Pretérito perfecto, Indefinido mit den zehn unregelmäßigen Stämmen, die man wirklich braucht, und Imperfecto.Der Kontrast Indefinido/Imperfecto anschaulich erklärt: Das Imperfecto ist die Bühne, das Indefinido sind die Schritte darauf. Mit passenden Signalwörtern und einer Übung, in der Kulisse und Handlung erst getrennt und dann selbst gebaut werden.Vierfache Binnendifferenzierung: Jede Übung als Nivel A, Nivel B, Nivel C und ¡Reto! — Letzteres mit formalen Zwängen (genau fünf Sätze, je ein anderes unregelmäßiges Verb) für die, die sonst früh fertig sind.Sprechaufträge mit echtem Anspruch: Klassenlauf, Partnerinterview mit getrennten Ausschneidekarten und La historia colectiva, bei der eine Dreiergruppe arbeitsteilig Kulisse, Handlung und Gegenwartsbezug baut — die Zeitformenlogik wird dabei körperlich erfahrbar.Redemittel zu jedem Auftrag: Erzählen, Kulisse setzen, nachfragen, reagieren — plus Notfallwendungen gegen den Rückfall ins Deutsche.Beobachtungskarte für Dreiergruppen: Die dritte Person hat einen echten Auftrag und sitzt nicht daneben.Ein Produkt in drei Varianten: Das Klassenmagazin als Wandzeitung, als Ausstellung mit Museumsrundgang oder digital mit Audioaufnahmen. Vier Textsorten zur Auswahl: Reportage, Interview, Top 5 oder Test.Bewertungsraster (20 Punkte), Checkliste und vollständige Lösungen — die Lösungen mit Begründung, nicht nur mit Ergebnis.Diese Kompetenzen stärken deine Schüler*innen:Sprechen — an Gesprächen teilnehmen: Sie interviewen sich gegenseitig, fragen nach und reagieren auf das Gesagte.Sprechen — zusammenhängendes Sprechen: Sie erzählen eine Geschichte mit Anfang, Wendepunkt und Ende und präsentieren ihr Produkt frei.Schreiben: Sie verfassen einen Magazinbeitrag von 120–180 Wörtern mit Überschrift, Konnektoren und bewusstem Zeitenwechsel.Verfügen über sprachliche Mittel: Sie reaktivieren den Erzählwortschatz und festigen alle vier Zeitformen in funktionalen Kontexten.Sprachbewusstheit: Sie begründen ihre Tempuswahl, statt sie zu raten.Was deine Schüler*innen mit diesem Material lernen:Presente und Pretérito perfecto über die Signalwörter sicher unterscheiden.Die regelmäßigen Formen und die zehn wichtigsten unregelmäßigen Stämme des Indefinido abrufen — inklusive der Akzentregeln, an denen es in Klassenarbeiten scheitert.Das Imperfecto bilden (nur drei Ausnahmen im ganzen Spanischen) und für Beschreibung, Gewohnheit und laufende Handlung einsetzen.Entscheiden und begründen, wann Indefinido und wann Imperfecto gefragt ist.Eine Ferien-Geschichte in der Gruppe auf Spanisch aufbauen und einen eigenen Magazinbeitrag schreiben und vortragen.So setzt du es ein:Das Heft trägt eine komplette erste Woche (ca. 5–6 Unterrichtsstunden), lässt sich aber auch in Teilen einsetzen — jeder Baustein funktioniert für sich. Es eignet sich für Lerntheke, Wochenplan und heterogene Lerngruppen. Enthalten sind die PDF-Datei zum direkten Ausdrucken und eine Handreichung für die Lehrkraft mit Wochenplan, Hinweisen zu den Sprechaufträgen und zur Differenzierung.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Die erste Spanischstunde nach den Sommerferien ist der zäheste Moment des Schuljahres: Der Wortschatz ist weg, die Verbformen sitzen nicht mehr, und niemand traut sich, den Mund aufzumachen. Dieses 16-seitige Heft geht genau das an — es weckt Spanisch über das Sprechen wieder auf, nicht über Regeln. Und es ist so gebaut, dass deine Klasse weitgehend selbstständig damit arbeiten kann.Die Unterrichtssprache ist durchgehend Spanisch. Deutsch steht nur als Hilfe daneben: in den Grammatikkästen, in den Vokabelglossen und als kurze graue Kurzfassung unter jeder Arbeitsanweisung — damit niemand an der Anweisung scheitert statt an der Aufgabe.Was dich in diesem Material erwartet:Selbsteinschätzung zu Beginn und am Ende: Deine Schüler*innen verorten sich selbst, bevor irgendetwas erklärt wird — und sehen am Ende der Woche schwarz auf weiß, was sich verändert hat.Wortschatz-Reaktivierung: Das Wortfeld las vacaciones nach ¿Dónde? / ¿Qué? / ¿Con quién? / ¿Cómo fue? gebündelt, mit Wortkarte zum Selbstausfüllen und direktem Sprechanlass.Presente und Pretérito perfecto: Je ein übersichtlicher Grammatikkasten mit Konjugationstabellen, den fünf wichtigsten unregelmäßigen Verben und den acht Partizipien, die wirklich sitzen müssen.Dreifache Binnendifferenzierung: Jede Übung gibt es als Nivel A (Verbkasten vorgegeben), Nivel B (Lückentext mit Infinitivhinweis) und Nivel C (freie Textproduktion). Die Lernenden wählen selbst.Vier echte Sprechanlässe: Wort-Pingpong, Speed-dating, Partnerinterview mit Ausschneidekarten und das Gruppenspiel Dos verdades y una mentira.Redemittelkästen zu jedem Sprechauftrag: inklusive Notfall-Wendungen wie ¿Cómo se dice … en español?, damit niemand ins Deutsche ausweichen muss.Ausschneidekarten mit echter Informationslücke: A und B bekommen unterschiedliche Fragen und dürfen die Karte des anderen nicht sehen — so entsteht ein Gespräch statt eines Vorlesewettbewerbs. Für Dreiergruppen gibt es zusätzlich eine Moderationskarte.Ein Produkt zum Zeigen — in drei Varianten: Mi verano en 5 fotos als Poster, als Klassen-Ausstellung mit Museumsrundgang oder als digitale Präsentation mit kurzen Sprachaufnahmen. Alle drei sind gleichwertig, du kannst die Klasse wählen lassen.Checkliste und vollständige Lösungen: Damit dein Unterricht offen laufen kann und du nicht ständig als Lösungsautomat gebraucht wirst.Diese Kompetenzen stärken deine Schüler*innen:Sprechen — an Gesprächen teilnehmen: Sie stellen Fragen, antworten in ganzen Sätzen und lernen, nachzufragen, statt ein Gespräch nach einer Antwort abbrechen zu lassen.Sprechen — zusammenhängendes Sprechen: Beim Produkt tragen sie ihre Sätze frei vor, ohne abzulesen.Verfügen über sprachliche Mittel: Sie reaktivieren das Wortfeld Ferien und festigen Presente und Pretérito perfecto in wechselnden Kontexten.Sprachbewusstheit: Über die Signalwörter erkennen sie selbst, welche Zeitform in welche Aussage gehört.Lernstrategien und Selbstständigkeit: Sie schätzen ihren eigenen Stand ein, wählen ihr Niveau und kontrollieren ihre Ergebnisse selbst.Was deine Schüler*innen mit diesem Material lernen:Über einen normalen Ferientag im Presente erzählen — mit regelmäßigen und den fünf wichtigsten unregelmäßigen Verben.Das Pretérito perfecto bilden und sicher einsetzen: haber + Partizip, inklusive der unregelmäßigen Formen hecho, visto, dicho, escrito, vuelto, puesto, abierto, roto.An den Signalwörtern erkennen, wann Presente und wann Perfecto gefragt ist.Ein Partnerinterview auf Spanisch führen und die Antworten für ein eigenes Produkt nutzen.Ihren Sommer in einem eigenen Produkt präsentieren — und dabei frei sprechen.So setzt du es ein:Das Heft trägt eine komplette erste Woche (ca. 3–4 Unterrichtsstunden), funktioniert aber auch als einzelne Doppelstunde, wenn du Tag 1 und den Produktteil kombinierst. Es eignet sich ebenso für Lerntheke, Wochenplan oder Vertretungsunterricht. Enthalten sind die PDF-Datei zum direkten Ausdrucken und eine Handreichung für die Lehrkraft mit Wochenplan, Hinweisen zu den Sprechaufträgen und Tipps zur Differenzierung.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

In der Oberstufe geht es nicht mehr darum, ob deine Kurse die Zeitformen bilden können — sondern ob sie sie gezielt einsetzen, um Wirkung zu erzeugen. Ein Text, der nur im Indefinido steht, ist ein Protokoll. Erst der Wechsel der Zeitformen macht daraus einen Text mit Perspektive. Dieses 15-seitige Heft reaktiviert nach den Sommerferien Wortschatz und Formen, arbeitet dann am funktionalen Gebrauch der vier Vergangenheitszeiten und mündet in ein anspruchsvolles Produkt: Testimonios del verano.Die Unterrichtssprache ist durchgehend Spanisch — Arbeitsanweisungen, Sprechaufträge, Rollenkarten, Checklisten und Bewertungsraster inklusive. Deutsch bleibt ausschließlich der Grammatik-Metasprache und den Lösungsbegründungen vorbehalten.Was dich in diesem Material erwartet:Diagnose zu Beginn und am Ende: Sechs Can-do-Aussagen auf Oberstufenniveau, inklusive freier Redezeit und funktionaler Tempuswahl.Wortschatz, der über den Ferienbericht hinausgeht: Erfahrung und Wirkung (suponer un antes y un después, replantearse algo), Bewerten und Nuancieren (estar sobrevalorado, por muy … que sea), das Thema Reisen gesellschaftlich (turismo de masas, huella ecológica, la presión de mostrarlo todo) sowie Textkonnektoren für die Strukturierung.Das System der vier Vergangenheitszeiten auf einen Blick: Funktion und typischer Kontext in einer Übersichtstabelle.Pluscuamperfecto als Zeitform der Rückblende: Mit dem direkten Vergleich, was ein Satz gewinnt, wenn Vorzeitigkeit markiert wird — und dem Klausur-Klassiker nach cuando.Estilo indirecto in der Vergangenheit: Die vollständige Zeitenverschiebung inklusive Zeit-, Orts- und Possessivangaben, direkt angewendet.Verben mit Bedeutungswechsel: sabía/supe, conocía/conocí, quería/quiso, podía/pude, tenía/tuve, había/hubo.Dreifache Differenzierung bis zum ¡Reto!: Unter anderem eine Aufgabe, in der dieselbe Szene dreimal geschrieben und die jeweilige Wirkung sprachlich begründet wird.Drei Sprechformate: Thesendiskussion zum Aufwärmen, ein Tiefeninterview mit Frageverbot für Ja/Nein-Fragen und eine moderierte mesa redonda zur Frage, ob wir Ferien anders erleben als unsere Eltern — mit Rollenkarten für Moderation, Protokoll und Advocatus Diaboli.Ein Produkt mit klarer Textsortenvorgabe: Testimonios del verano mit Vorspann, Schlüsselszene, wörtlichen Zitaten, indirekter Rede und begründeter Einordnung — als Magazin-Doppelseite, anonyme Ausstellung mit rueda de prensa oder Podcast-Reportage.Bewertungsraster (30 Punkte), Checkliste und Lösungen mit ausführlicher Begründung.Diese Kompetenzen stärken deine Schüler*innen:Sprechen — an Gesprächen teilnehmen: Sie diskutieren argumentativ, nuancieren, widersprechen begründet und führen ein Interview, das über Small Talk hinausgeht.Sprechen — zusammenhängendes Sprechen: Sie präsentieren ihren Beitrag strukturiert und adressatenorientiert.Schreiben: Sie verfassen einen verdichteten Sachtext von 300–400 Wörtern mit Zitat, indirekter Rede und Schlussfolgerung.Verfügen über sprachliche Mittel: Sie setzen alle vier Vergangenheitszeiten funktional ein und markieren Vorzeitigkeit korrekt.Sprachbewusstheit: Sie erklären, welche Wirkung eine Tempuswahl erzeugt — genau die Kompetenz, die in Klausuren den Unterschied macht.Text- und Medienkompetenz: Sie unterscheiden Zitat und Wiedergabe und beherrschen die Merkmale der Textsorte Testimonio.Was deine Schüler*innen mit diesem Material lernen:Die vier Vergangenheitszeiten nach Funktion statt nach Signalwort auswählen.Das Pluscuamperfecto einsetzen, um Vorgeschichte und Ursache sichtbar zu machen.In indirekter Rede über Vergangenes berichten — mit vollständiger Zeitenverschiebung.Die Bedeutungspaare bewusst nutzen, statt sie zu verwechseln.Einen Testimonio verfassen: verdichten statt nacherzählen, mit tragfähiger Schlussfolgerung.In einer mesa redonda eine Position beziehen, sie belegen und sie gegen Einwände verteidigen.So setzt du es ein:Das Heft trägt einen kompletten Wiedereinstieg (ca. 6–8 Unterrichtsstunden) in EF oder Q1 im fortgeführten Kurs. Die Bausteine zu Pluscuamperfecto und estilo indirecto funktionieren auch unabhängig vom Ferienthema als Wiederholungseinheit vor einer Klausur. Enthalten sind die PDF-Datei zum direkten Ausdrucken und eine Handreichung für die Lehrkraft mit Wochenplan, Hinweisen zu den Sprechaufträgen und zur Differenzierung.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Im vierten Lernjahr sind Indefinido und Imperfecto für deine Schüler*innen längst keine neuen Zeitformen mehr. Nach sechs Wochen Sommerferien fehlt aber häufig genau das, was für das freie Erzählen entscheidend ist: ein sicheres Gefühl dafür, welche Vergangenheitsform in welcher Situation gebraucht wird.Genau hier setzt dieses 16-seitige Material an. Statt die beiden Zeitformen nur noch einmal isoliert zu wiederholen, trainieren die Lernenden ihren funktionalen Einsatz: Wann beschreibe ich eine Situation? Wann erzähle ich ein Ereignis? Was passiert, wenn eine Handlung eine andere unterbricht? Und wie verändert die Tempuswahl die Wirkung einer Geschichte?Dabei wird gleichzeitig der Wortschatz reaktiviert, den die Lernenden brauchen, um nach der Sommerpause wieder frei und zusammenhängend auf Spanisch zu erzählen.Am Ende entsteht mit „Momentos — historias del verano“ ein eigenes Erzählprodukt.Vom Wiederholen zum echten ErzählenDie Reihe beginnt mit einer kurzen Selbsteinschätzung anhand von sechs Can-do-Aussagen. So wird sichtbar, was nach den Ferien noch sicher abrufbar ist und wo Wiederholungsbedarf besteht. Am Ende der Einheit greifen die Lernenden dieselben Aussagen erneut auf und können ihren Lernfortschritt unmittelbar vergleichen.Anschließend wird gezielt der Wortschatz aktiviert, der für gute Erzählungen benötigt wird. Dabei geht es bewusst nicht nur um typische Ferienvokabeln, sondern um sprachliche Mittel zum Erzählen.Die Lernenden üben beispielsweise, eine Atmosphäre zu erzeugen, einen Wendepunkt einzuleiten, Ereignisse miteinander zu verbinden und Erlebnisse rückblickend zu bewerten. Wendungen wie reinaba el silencio, estaba a tope, resulta que, menos mal que, me marcó mucho oder no fue para tanto helfen ihnen dabei, über einfache Ereignisketten hinauszukommen.Die typischen Stolperstellen gezielt wiederholenAuch die Formen des Indefinido werden reaktiviert — mit besonderem Fokus auf genau die Bereiche, die erfahrungsgemäß Schwierigkeiten bereiten.Dazu gehören unregelmäßige Verbstämme, die Besonderheiten der j-Stämme sowie der Vokalwechsel in der dritten Person bei Formen wie durmió, pidió, leyó oder oyó.Die Wiederholung bleibt dabei nicht beim Formenbilden stehen. Die Formen werden anschließend unmittelbar in Erzähl- und Gesprächssituationen benötigt.Indefinido oder Imperfecto? Den Unterschied verstehenIm Mittelpunkt des Materials steht der funktionale Kontrast zwischen Indefinido und Imperfecto.Eine anschauliche Kamera-Regel unterstützt die Lernenden dabei, die beiden Perspektiven auseinanderzuhalten: Das Imperfecto funktioniert eher wie eine Kamerafahrt durch eine Situation, während das Indefinido einzelne Ereignisse und Handlungsschritte sichtbar macht.Darauf aufbauend werden vier besonders wichtige Konstellationen systematisch trainiert:Unterbrechung einer laufenden Handlung,parallele Handlungen,aufeinanderfolgende Ereignisse,Gewohnheiten und wiederkehrende Situationen.Zusätzlich beschäftigen sich die Lernenden mit Verben, deren Bedeutung sich durch die Wahl der Zeitform verändern kann. Beispiele wie sabía / supe, conocía / conocí, quería / quiso, podía / pude und había / hubo machen deutlich, dass die Tempuswahl nicht nur eine grammatische, sondern auch eine inhaltliche Entscheidung ist.Differenzierung auf vier NiveaustufenDie Übungen ermöglichen eine vierfache Binnendifferenzierung. Dadurch können Lernende auf unterschiedlichen Ausgangsniveaus am selben Gegenstand arbeiten.Wer noch Unterstützung benötigt, festigt zunächst Formen und grundlegende Entscheidungsmuster. Sicherere Lernende arbeiten zunehmend mit komplexeren Kontexten und begründen ihre Entscheidungen.Die anspruchsvollste Stufe, ¡Reto!, geht noch einen Schritt weiter: Hier müssen sprachliche Minimalpaare auf Spanisch erklärt und begründet werden.Damit verschiebt sich der Schwerpunkt vom bloßen Anwenden einer Regel hin zu echter Sprachbewusstheit.La coartada – Grammatik wird zum VerhörEin zentraler Sprechanlass der Reihe ist das Verhör-Spiel „La coartada“.Zwei Verdächtige erhalten zunächst Zeit, ihre gemeinsame Version eines Geschehens abzustimmen. Anschließend werden sie getrennt voneinander von Ermittler*innen befragt. Diese stellen gezielt Detailfragen und suchen nach Widersprüchen in den Aussagen.Das Besondere: Die Spielsituation erzeugt genau den sprachlichen Kontrast, um den es in der Einheit geht.Beschreibungen und Hintergrundinformationen verlangen das Imperfecto, konkrete Ereignisse und Abläufe das Indefinido.Die Lernenden müssen dabei spontan auf unerwartete Fragen reagieren und ihre Geschichte plausibel aufrechterhalten. Vorgefertigte Rollenkarten für Verdächtige, Ermittler*innen und eine Richterin ermöglichen einen direkten Einsatz im Unterricht.Einen Moment dreimal erzählenIm nächsten Schritt steht das freie Erzählen im Mittelpunkt.Die Lernenden erzählen denselben Moment in drei aufeinanderfolgenden Runden. Dabei wird die Erzählung jedes Mal kürzer, präziser und sprachlich bewusster.Statt immer neue Inhalte zu produzieren, überarbeiten sie ihre mündliche Erzählung unmittelbar. Sie entscheiden, welche Informationen wirklich wichtig sind, wo eine Beschreibung benötigt wird und wie ein Wendepunkt wirkungsvoll erzählt werden kann.So entwickelt sich aus einem ersten spontanen Bericht Schritt für Schritt eine gestaltete Erzählung.Momentos — ein Produkt in drei VariantenZum Abschluss entwickeln die Lernenden aus einem eigenen Sommermoment ein zusammenhängendes Erzählprodukt.Dabei stehen drei gleichwertige Umsetzungsformen zur Verfügung:ein narratives Poster, auf dem die verwendeten Zeitformen auch visuell sichtbar gemacht werden,eine anonyme Ausstellung, bei der die Geschichten gelesen und anschließend ihren Verfasser*innen zugeordnet werden,oder ein Podcast im Reportagestil.Der abschließende Text umfasst etwa 180 bis 250 Wörter und folgt einer klaren erzählerischen Struktur: Eine Situation wird aufgebaut, ein entscheidender Moment entwickelt und das Erlebnis anschließend eingeordnet.Spanisch als konsequente ArbeitsspracheDie Unterrichtssprache ist im gesamten Material Spanisch.Arbeitsaufträge, Gesprächsanlässe, Rollenkarten und Übungen sind so gestaltet, dass möglichst viel Kommunikation tatsächlich in der Zielsprache stattfinden kann.Deutsch wird gezielt dort eingesetzt, wo es einen didaktischen Mehrwert bietet: bei der Grammatik-Metasprache, in ausgewählten Vokabelglossen sowie bei ausführlicheren Begründungen im Lösungsteil.Diese Kompetenzen werden gezielt trainiertSprechen und spontane InteraktionBesonders im Verhör-Spiel müssen die Lernenden unerwartete Detailfragen verstehen und unmittelbar auf Spanisch darauf reagieren.Zusammenhängendes ErzählenAus einzelnen Ereignissen entsteht eine strukturierte Geschichte mit Ausgangssituation, Wendepunkt und persönlicher Wirkung.Funktionale SprachbewusstheitDie Lernenden entscheiden nicht nur zwischen Indefinido und Imperfecto, sondern begründen ihre Tempuswahl und untersuchen deren Wirkung.SchreibenIm Abschlussprodukt verfassen sie einen verdichteten Erzähltext von etwa 180 bis 250 Wörtern.Selbstständiges LernenSelbsteinschätzung, Niveauwahl, Checklisten und Möglichkeiten zur Selbstkontrolle unterstützen eigenverantwortliches Arbeiten.Das können deine Schüler*innen anschließendNach der Einheit können die Lernenden wichtige unregelmäßige Formen des Indefinido wieder sicherer abrufen und typische Besonderheiten wie den Vokalwechsel in der dritten Person korrekt verwenden.Vor allem können sie begründen, warum in einem Kontext Indefinido und in einem anderen Imperfecto verwendet wird.Auch Bedeutungsunterschiede wie supe und sabía oder conocí und conocía werden nicht nur als Sonderfälle gelernt, sondern bewusst beim Erzählen eingesetzt.Das übergeordnete Ziel ist dabei immer dasselbe: Die Lernenden sollen einen vergangenen Moment nicht nur grammatisch korrekt wiedergeben, sondern erzählerisch gestalten und frei auf Spanisch vermitteln können.Direkt für die erste Woche einsetzbarDas Material ist für etwa sechs Unterrichtsstunden konzipiert und eignet sich damit besonders für die erste Spanischwoche nach den Sommerferien.Es kann aber ebenso später im Schuljahr als kompakte Wiederholungs- und Vertiefungseinheit zu Indefinido und Imperfecto eingesetzt werden. Der Ferienbezug steckt vor allem in den kommunikativen Aufgaben und im Abschlussprodukt; die Grammatikbausteine funktionieren unabhängig davon.Durch die unterschiedlichen Niveaustufen eignet sich die Reihe auch für heterogene Lerngruppen, Lerntheken und Wochenplanarbeit.Enthalten sind die druckfertige PDF-Datei, ein Bewertungsraster mit 25 Punkten, Checklisten und vollständige Lösungen mit ausführlichen Begründungen. Der Lösungsteil greift außerdem sechs besonders typische Fehlerquellen auf.Zusätzlich erhältst du eine Handreichung für die Lehrkraft mit Wochenplan sowie Hinweisen zur Durchführung der Sprechaufträge und zur Differenzierung.

Klassenstufen: 9-10. Klasse