Die Schüler*innen definieren versetzen sich in die Rollen von Landwirt*innen, Verbraucher*innen, Umweltschützer*innen und Nutztiere und sammeln deren Anforderungen bzw. Bedürfnisse an die Nutztierhaltung. In einem zweiten Schritt markieren sie mögliche Widersprüche als Grundlage für eine Klassendiskussion zum Thema Ethik in der Nutztierhaltung. 

Das Arbeitsblatt eignet sich beispielsweise als Abschluss der Reihe zu Nutztieren. 

Sämtliche Illustrationen wurden selbst erstellt.