Ein wiederverwendbares Blanko-System für Lerntheken: Laufzettel in zwei Niveaus, Thekenkarten zum Selbstbeschriften, Kontrollstreifen, Rückmeldebogen und eine vollständig ausgefüllte Beispiel-Theke.

Beschreibung

Lerntheken scheitern selten am Thema, sondern an der Organisation: Wer arbeitet woran, wer hat schon kontrolliert, wie zeigt ein Kind, dass es weiter ist? Dieser Baukasten liefert genau dafür die feste Struktur — einmal ausgedruckt, für jedes Fach und jedes Thema wiederverwendbar.

Enthalten sind zwei Laufzettel in unterschiedlichen Niveaus, Thekenkarten zum Selbstbeschriften, Kontrollstreifen für die Selbstkontrolle, ein Arbeitsplan, ein Nachweisblatt und ein Rückmeldebogen. Damit die Blankos sofort verständlich sind, ist eine komplette Beispiel-Theke zum Thema Lesen ausgefüllt beigelegt — inklusive Erwartungshorizont. Die Vorlagen selbst sind stufenunabhängig; die Beispiele und die Sprache sind auf Klasse 4 und 5 abgestimmt.

Kompetenzziel: Schüler können am Ende an einer Lerntheke selbstständig arbeiten: Aufgaben nach Niveau wählen, ihren Weg auf dem Laufzettel dokumentieren, ihr Ergebnis kontrollieren und begründet einschätzen.

Umfang: 12 A4-Seiten, davon 1 Lehrkraftseite und 1 Seiten Lösungen beziehungsweise Erwartungshorizont.

Enthalten

• Lehrkraftseite: in vier Schritten zur eigenen Theke (1 Seite)

• Merkblatt „Die vier Bausteine einer Lerntheke“ für Kinderhand (1 Seite)

• Laufzettel Stufe ★ und Laufzettel Stufe ★★★ als Blanko (2 Seiten)

• Kartenbogen mit vier Blanko-Thekenkarten (1 Seite)

• Arbeitsplan, Nachweisblatt und Kontrollstreifen als Blanko (3 Seiten)

• Aufgaben umbauen: von einem Stern zu drei Sternen (1 Seite)

• Rückmeldebogen mit Selbsteinschätzung (1 Seite)

• Ausgefüllte Beispiel-Theke „Lesen“ mit Karten, Laufzettel und Kontrollstreifen (2 Seiten)

Alle Angaben beziehen sich auf die tatsächlich gelieferten 12 Seiten.

Einsatz und Differenzierung

Drei Einsatzszenarien

1. Als Startpaket für die erste eigene Lerntheke: Beispiel-Theke lesen, Karten beschriften, Laufzettel kopieren.

2. Als dauerhaftes Klassensystem: Laufzettel und Kontrollstreifen liegen im Regal und passen zu jedem Thema.

3. Als Methodenbaustein in der Freiarbeit: Kinder bauen selbst Aufgabenkarten und kennzeichnen ihr Niveau.

Differenzierung: Der Laufzettel liegt in zwei Fassungen bei: Stufe ★ dokumentiert nur Reihenfolge und Kontrolle, Stufe ★★★ verlangt zusätzlich Niveauwahl, Zeitplanung und eine Begründung. Die Thekenkarten tragen ein Feld für die Niveaukennzeichnung, damit dieselbe Theke zwei Anforderungen gleichzeitig bedient.

Zeitplanung: Einzelstunde 45 Minuten: Bausteine und Laufzettel einführen (15), erste eigene Theke am Arbeitsplan planen (20), Rückmeldebogen ausfüllen (10) — Doppelstunde 90 Minuten: Bausteine und Beispiel-Theke lesen (20), Thekenkarten beschriften (25), Kontrollstreifen anlegen (15), Aufgaben umbauen (20), Rückmeldung (10)

Material: Außer Kopien, Stift und einer Schere für Karten und Kontrollstreifen ist nichts nötig.