Fünf differenzierte Thekenstationen zum Prüfen von Informationen: Absender erkennen, klug suchen, Bilder und Behauptungen prüfen, Meinung von Tatsache trennen — mit Laufzettel und vollständigem Lösungsteil.

Beschreibung

Kinder brauchen keine Verbote, sondern Prüfstrategien. Diese Lerntheke gibt ihnen eine einzige, immer gleiche Denkfigur an die Hand — Wer sagt das? Woher weiß die Person das? Warum wird es gesagt? — und lässt sie diese an fünf Stationen anwenden: Absender finden, Suchwörter wählen, Bilder und Behauptungen prüfen, Meinung von Tatsache trennen, mit Kettenbriefen umgehen.

Alle Fälle sind erfunden, zeitlos formuliert und kommen ohne Markennamen und Plattformnamen aus — das Material altert nicht. Der Laufzettel steuert die Reihenfolge, die Stationen tragen ihre Anforderungsstufe sichtbar im Kopf, und der Lösungsteil ist so gebaut, dass die Kinder ihre Begründungen selbst prüfen können.

Kompetenzziel: Schüler können am Ende eine Information aus dem Netz mit drei Prüffragen einschätzen und ihre Entscheidung mit einem Beleg begründen.

Umfang: 12 A4-Seiten, davon 1 Lehrkraftseite und 2 Seiten Lösungen beziehungsweise Erwartungshorizont.

Enthalten

• Lehrkraftseite mit Thekenaufbau, Zeitplan und Stolperstellen (1 Seite)

• Merkblatt „Der Drei-Fragen-Check“ für Kinderhand (1 Seite)

• Laufzettel für die fünf Stationen (1 Seite)

• Fünf Stationen, jede zweistufig ★ / ★★★ (Absender, Suchwörter, Bild und Behauptung, Meinung oder Tatsache, Kettenbrief) (5 Seiten)

• Kartenbogen mit acht Prüffällen zum Sortieren (1 Seite)

• Abschlussurteil mit Selbsteinschätzung (1 Seite)

• Lösungsteil mit Erwartungshorizonten (2 Seiten)

Alle Angaben beziehen sich auf die tatsächlich gelieferten 12 Seiten.

Einsatz und Differenzierung

Drei Einsatzszenarien

1. Als Lerntheke über zwei Doppelstunden: Laufzettel austeilen, alle fünf Stationen auslegen, Kinder wählen die Reihenfolge selbst.

2. Als Projekttag Medienbildung: alle fünf Stationen an einem Vormittag, Prüfkarten als Gruppenphase dazwischen.

3. Als Einzelbaustein im Sachunterricht oder Deutsch: eine Station füllt eine Unterrichtsstunde vollständig.

Differenzierung: Jede der fünf Stationen trägt zwei Stufen sichtbar im Kopf. Auf Stufe ★ arbeiten die Kinder mit vorgegebenen Fällen und Ankreuzfeldern, auf Stufe ★★★ verlangt dieselbe Station eigene Begründungen, Handlungsentscheidungen und formulierte Antworten. So starten alle gleichzeitig an derselben Station und wählen ihre Stufe selbst; der Laufzettel lässt zusätzlich die Reihenfolge frei.

Zeitplanung: Einzelstunde 45 Minuten: Drei-Fragen-Check einführen (10), eine Station der Wahl (25), Selbstkontrolle am Lösungsteil (10) — Doppelstunde 90 Minuten: Drei-Fragen-Check und Laufzettel (15), drei der fünf Stationen im eigenen Tempo (45), Prüfkarten in der Gruppe (15), Abschlussurteil mit Selbsteinschätzung (15)

Material: Außer Kopien, Stift und einer Schere für die Prüfkarten ist nichts nötig; Geräte werden nicht gebraucht.