20 Seiten: 1 Lehrkraftseite, 1 Sicherheitsposter, 1 Lernweg-Diagnose, 3 Bildfolgen, 4 Vorübungsseiten, 2 Ausführungsseiten, 3 Kompetenzkarten, 1 Übungsplan, 1 Transferaufgabe, 1 Generalprobe, 1 Abschlusspräsentation und 1 Lösungsbogen. Für 5 × 45 Minuten mit zwei Niveaus.

Beschreibung

Mit dieser Unterrichtsreihe bauen Kinder der Klassen 3 und 4 die Rolle vorwärts, das Rad und den Handstand Schritt für Schritt auf. Textgestützte Bildfolgen zerlegen jedes Turnelement in klare Bewegungsphasen, sichere Vorübungen bereiten die Ausführung vor und Partnerchecks lenken den Blick auf beobachtbare Merkmale. Kompetenzkarten machen individuelle Lernwege und die abschließende Präsentation transparent.

Die Reihe setzt bewusst nicht auf freie Bewegungslandschaften oder offenes Geräteerleben. Im Zentrum steht der methodische Aufbau von drei klar definierten Bodenturnelementen.

Enthalten

Das Material umfasst genau 20 Seiten:

• 1 Lehrkraftseite mit Druckplan, Kopiermengen, 45-/90-Minuten-Ablauf, Einstiegssatz und Sicherheitsgrenzen

• 1 Sicherheitsposter mit fünf Regeln und Stoppsignal

• 1 Lernweg-Diagnose für den individuellen Einstieg

• 3 textgestützte Bildfolgen: Rolle vorwärts, Rad und Handstand

• 4 Vorübungsseiten und 2 Ausführungsseiten zu Rolle, Rad und Handstand

• 3 Kompetenzkarten: je 1 zu Rolle, Rad und Handstand

• 1 persönlicher Übungsplan für drei Übungsrunden

• 1 Transferaufgabe zum Planen einer eigenen Turnfolge

• 1 Generalprobe mit fokussiertem Partnerfeedback

• 1 Abschlusspräsentation mit Selbsteinschätzung

• 1 Lösungs- und Beobachtungsbogen mit Selbstkontrollmechanik

Einsatz und Differenzierung

Die Seitenfolge bildet eine Unterrichtsreihe für fünf Einheiten à 45 Minuten: P1–P3 für Kaltstart, Sicherheit und Diagnose; P4–P7 für die Rolle; P8–P11 für das Rad; P12–P15 für den Handstand; P16–P20 für Wahltraining, Transfer, Generalprobe, Präsentation und Auswertung. Alternativ entstehen drei konkrete 90-Minuten-Blöcke: P1–P7 für Einstieg, Diagnose und Rolle; P8–P15 für Rad und Handstand; P16–P20 für Wahltraining und Abschluss.

Jedes Kernelement bietet zwei messbar verschiedene Lernwege. Bei der Rolle endet ★ sicher im Sitz, während ★★★ ohne Handstütz in den Hockstand führt und 2 Sekunden Stand verlangt. Beim Rad erlaubt ★ gebeugte Beine, während ★★★ gestreckte, mindestens schulterbreit geöffnete Beine fordert. Beim Handstand bleibt ★ mit dem vorderen Fuß am Boden und begrenzt den Schwung auf Hüfthöhe; ★★★ verlangt nach persönlicher Lehrkraftfreigabe eine 2 Sekunden gespannte Linie mit gelösten Füßen. Partnerkinder beobachten ausschließlich und leisten keine Hilfestellung.