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Das Materialpaket deckt zentrale Konfliktfelder der modernen Bio- und Medizinethik ab. Die Klausuren behandeln Sterbehilfe, Triage, medizinische Forschung, Organspende, Enhancement und unterschiedliche Begründungen der Menschenwürde. Klassische Positionen von Kant, Locke und Pico werden auf aktuelle ethische Entscheidungsprobleme angewendet. Ideal für anspruchsvolle Unterrichtsvorhaben zur Menschenwürde, Selbstbestimmung und zu den Grenzen medizinischen Handelns.
Anspruchsvolle Philosophie-Klausur zu den ethischen Grenzen medizinischer Forschung. Die Lernenden analysieren Kants Selbstzweckformel, den Würdebegriff und das Instrumentalisierungsverbot. Anhand eines aktuellen Online-Beitrags untersuchen sie informierte Einwilligung, Schaden-Nutzen-Abwägung und eine gerechte Auswahl von Versuchspersonen. Mit Erwartungshorizont, Bewertungsraster und 100 BE.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Aktuelle Philosophie-Klausur zur Frage, ob es ein Recht auf selbstbestimmtes Sterben gibt. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Kants Pflicht gegen sich selbst sowie sein Selbstzweck- und Würdeargument gegen die Selbsttötung. Anschließend setzen sie seine Position mit unterschiedlichen Formen der Sterbehilfe und dem Selbstbestimmungsrecht in Beziehung und entwickeln ein begründetes ethisches Urteil.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Schülergerechter Test zur Fabel „Die Sonne und der Wind“. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen Zwang und Freundlichkeit als unterschiedliche Möglichkeiten, ein Ziel zu erreichen. Sie erklären, warum Gewalt häufig Widerstand erzeugt, übertragen die Botschaft auf Alltagssituationen und beurteilen die Aussage, dass man mit Güte mehr erreicht als mit Gewalt. Für 40 Minuten, mit 22 Punkten, Erwartungshorizont und Notenschlüssel.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Anspruchsvolle Philosophie-Klausur zum Begriff der Menschenwürde in aktuellen bioethischen Konflikten. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Pico della Mirandolas Vorstellung vom Menschen als freiem Gestalter seiner eigenen Natur und vergleichen sie mit modernen Deutungen der Menschenwürde.Dabei untersuchen sie das Spannungsverhältnis zwischen Selbstbestimmung, dem „Recht auf Rechte“ und einem objektiven, unverfügbaren Wert der Person. Die abschließende Aufgabe fordert ein begründetes Urteil darüber, wie Menschenwürde in der Bioethik verstanden werden sollte.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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