Materialpaket "Verhaltensbiologie" – Lernen, Prägung, Balzverhalten, Mimikry, Mimese und Symbiose

Beschreibung:Dieses Material behandelt die Prägung als besondere Form des Lernens in der Verhaltensbiologie. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten, was unter Prägung verstanden wird, warum sie meist in einer sensiblen Phase stattfindet und weshalb sie später nur schwer veränderbar ist. Zusätzlich lernen sie verschiedene Formen der Prägung kennen: Nachlaufprägung, Sexualprägung, Ortsprägung und Nahrungsprägung.Inhalt:→ Prägung als besondere Form des Lernens→ Sensible Phase nach Geburt oder Schlüpfen→ Nachlaufprägung bei Entenküken und Gänseküken→ Sexualprägung und Partnerwahl→ Ortsprägung am Beispiel wandernder Fische→ Nahrungsprägung bei Jungtieren→ Diagrammauswertung zur stärksten Prägungsphase bei Entenküken→ Beurteilung, ob Nachlaufen leicht wieder verändert werden kann→ Zuordnungsaufgabe zu verschiedenen Prägungsformen→ Beispiele zu Schlupfwespen, Gänsen, Zebrafinken, Fischen und MufflonsZielgruppe:Klasse 8 bis 10Dauer:ca. 45 bis 90 MinutenBesonderheit:Das Material erklärt Prägung schülernah und differenziert. Besonders stark ist die Kombination aus verständlichem Informationstext, Diagrammauswertung und konkreten Tierbeispielen. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Prägung zwar eine Form des Lernens ist, aber nicht einfach beliebig veränderbar ist, weil sie in einer sensiblen Phase besonders schnell und dauerhaft erfolgt.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Beschreibung:Dieses Material eignet sich als Einstieg in die Unterrichtsreihe Verhaltensbiologie. Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand anschaulicher Beispiele wie Hundetraining, Nestbau und Gänseküken den Unterschied zwischen angeborenem und erlerntem Verhalten kennen. Zusätzlich wird erklärt, was die Verhaltensbiologie untersucht und welche Rolle innere und äußere Reize für das Verhalten von Lebewesen spielen.Inhalt:→ Einstieg in die Verhaltensbiologie→ Comics/Bildimpulse zu Tierverhalten→ Hund setzt sich auf Kommando→ Vogel baut ein Nest→ Gänseküken folgen der Mutter→ Unterschied zwischen angeborenem und erlerntem Verhalten→ Beispiele aus dem Tierreich→ Zuordnungsaufgabe: angeboren, erlernt oder beides möglich→ Erklärung innerer und äußerer Reize→ Bedeutung von Verhalten für das Überleben→ Aufgaben zum Beschreiben, Erklären, Entscheiden und ZuordnenZielgruppe:Klasse 8 bis 10Biologie / NW WPDauer:ca. 45 bis 60 MinutenBesonderheit:Das Material ist besonders gut als niedrigschwelliger Einstieg geeignet, weil die Lernenden zunächst konkrete Alltagssituationen aus dem Tierreich betrachten und beschreiben. Durch die Kombination aus Comics, Informationstexten und Zuordnungsaufgaben wird der Unterschied zwischen angeborenem und erlerntem Verhalten verständlich und anschaulich eingeführt. Die Aufgaben eignen sich auch gut für heterogene Lerngruppen, da sie vom einfachen Beobachten bis zum Erklären biologischer Zusammenhänge führen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Beschreibung:Dieses Material behandelt die Unterschiede zwischen Mimikry und Mimese als Überlebensstrategien in der Natur. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten, wie Tiere sich durch Tarnung an ihre Umgebung anpassen oder andere Lebewesen nachahmen, um Feinde zu täuschen. Neben einfachen Beispielen wie Stabschrecke, Wandelndes Blatt und Schwebfliege werden auch verschiedene Formen der Mimikry behandelt: Bates’sche Mimikry, Müller’sche Mimikry und Peckham’sche Mimikry.Inhalt:→ Einführung in Mimikry und Mimese→ Mimese als Tarnung durch Ähnlichkeit mit der Umgebung→ Beispiele: Stabschrecke, Wandelndes Blatt, Plattfisch→ Mimikry als Nachahmung anderer Lebewesen→ Beispiel: Schwebfliege ähnelt einer Wespe→ Bates’sche Mimikry: harmlose Tiere ahmen gefährliche Tiere nach→ Müller’sche Mimikry: mehrere wehrhafte Arten zeigen ähnliche Warnfarben→ Peckham’sche Mimikry: Räuber wirken harmlos, um Beute zu täuschen→ Transferaufgaben zu Tarnung auf Madagaskar und weniger Wespen→ Bildzuordnung zu verschiedenen Tarnungs- und TäuschungsstrategienZielgruppe:Klasse 8 bis 10Dauer:ca. 60 bis 90 MinutenBesonderheit:Das Material erklärt die oft verwechselten Begriffe Mimikry und Mimese einfach und anschaulich. Besonders stark ist die Kombination aus kurzen Sachtexten, alltagsnahen Beispielen, Transferfragen und einer Bildzuordnung. Dadurch erkennen die Lernenden, dass Tarnung und Täuschung wichtige evolutionäre Anpassungen sind, die das Überleben von Lebewesen verbessern können.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Beschreibung:Dieses Material behandelt die klassische Konditionierung im Rahmen der Verhaltensbiologie. Die Schülerinnen und Schüler lernen am bekannten Beispiel des Pawlow’schen Hundes, wie ein zunächst neutraler Reiz durch wiederholte Kopplung mit einem unbedingten Reiz zu einem bedingten Reiz werden kann. Zusätzlich werden die zentralen Fachbegriffe wie unbedingter Reiz, unbedingte Reaktion, neutraler Reiz, bedingter Reiz und bedingte Reaktion verständlich erklärt und in verschiedenen Aufgaben angewendet.Inhalt:→ Einführung in Reiz und Reaktion→ Erklärung der klassischen Konditionierung→ Beispiel Pawlow’scher Hund→ Fachbegriffe: unbedingter Reiz, unbedingte Reaktion, neutraler Reiz, bedingter Reiz, bedingte Reaktion→ Zuordnungsaufgaben zu den Fachbegriffen→ Reihenfolge der Konditionierung ordnen→ QR-Code-Aufgabe zum digitalen Experiment→ Beschriftungsaufgabe zur klassischen Konditionierung→ Transferaufgabe zum Beispiel Handy-Vibration→ Alltagsbeispiele zu Ekel, Symbolen und gelernten Reaktionen→ Rechercheaufgabe zum Experiment „Little Albert“ und PhobienZielgruppe:Klasse 8 bis 10Dauer:ca. 45 bis 90 MinutenBesonderheit:Das Material erklärt die klassische Konditionierung besonders anschaulich und schülernah. Durch den Pawlow’schen Hund, Bildfolgen, Beschriftungsaufgaben und moderne Alltagsbeispiele wie Handy-Vibration wird das abstrakte Reiz-Reaktions-Lernen verständlich. Die Kombination aus Fachbegriffen, Anwendung, Transfer und Recherche eignet sich gut für heterogene Lerngruppen und zur Vertiefung im Thema Verhaltensbiologie.

Klassenstufen: 9-10. Klasse