Die Schülerinnen lesen 30 oder 50 Wörter (Die 100-Wörter-Version für ältere Schüler*innen findet ihr hier: Selektives Lesen) und trainieren dabei ihre basale Lesefähigkeit auf der Wortebene. Ziel der Übung ist es, einzelne Wörter möglichst schnell zu lesen und ihre Bedeutung zu erfassen. Anstatt einen Text vollständig zu erschließen, suchen die Kinder gezielt nach bestimmten Informationen. Relevante Wörter werden von den Schülerinnen herausgefiltert.

Die Übung fördert das schnelle Worterkennen, stärkt den Sichtwortschatz und verbessert die Leseflüssigkeit. Durch den klaren Suchauftrag sind die Kinder besonders motiviert.

Die Übung kann mit oder ohne Zeitangabe durchgeführt werden.

Variante 1:

Die Schülerinnen lesen alle Wörter innerhalb einer vorgegebenen Zeit. In der 4. Klasse können etwa 100 Wörter in 60 Sekunden gelesen werden. Jüngeren Schülerinnen kann mehr Zeit gegeben werden (z. B. 2–3 Minuten).

Variante 2:

Die Schüler*innen erhalten keine feste Zeitvorgabe, stoppen jedoch ihre eigene Lesezeit und notieren diese. Die Übung kann nach einigen Tagen wiederholt werden. Die Schüler*innen bemerken dabei schnell, dass sich ihre Lesezeit verbessert.

Variante 3:

Es wird keine Zeitangabe gemacht. Der Fokus liegt darauf, dass die Schüler*innen durch gründliches Lesen möglichst alle gesuchten Wörter finden.