Komplettpaket - Blitzlesen - Lese-Training - Lesen-Üben

Hier erhaltet ihr Blitzleseblätter, die sich auf Rechtschreibbeonderheiten fokussieren (schwierige Laute) . Die Kinder lesen keine 100 Wörter, sondern 30.     

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Mit diesem Material trainieren die Schüler*innen das genaue und sinnentnehmende Lesen auf Wortebene. Auf jedem Arbeitsblatt lesen sie 50 Wörter. Darunter befinden sich sowohl echte Wörter als auch Pseudowörter. Die Schüler*innen entscheiden bei jedem Wort, ob es tatsächlich existiert, und markieren ihre Antwort entsprechend. Dabei schulen sie ihre Lesegenauigkeit, die visuelle Worterkennung und ihre Aufmerksamkeit.Optional können die Schüler*innen festhalten, wie viel Zeit sie für die Bearbeitung der Aufgabe benötigt haben. Die Aufgaben können jedoch auch ohne Zeitvorgabebearbeitet werden.Zusätzlich ist eine Blankovorlage für die Erstellung eigener Übungen im Materialenthalten. Die Blankovorlage ist ausschließlich für den privaten Gebrauch bestimmt und darf nicht veröffentlicht, weitergegeben oder für kommerzielle Zwecke genutzt werden.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Mit dieser Übung trainieren die Kinder das Lesen der 100 häufigsten Wörter. Diese Wörter sind für das flüssige Lesen besonders bedeutsam, da sie in nahezu jedem Text sehr häufig vorkommen. Sie machen bis zu 50% eines Textes aus. Durch das wiederholte Lesen gelingt eine schnelle Verankerung im Sichtwortschatz. •Blitzlesen: Die Karten werden dem Kind schnell gezeigt. Das Kind liest so rasch wie möglich. Ggf. kann man die Zeit stoppen. Das Kind wird merken, dass es schnell besser wird. •Merk es dir: Hierzu sollten zwei gleiche Kartensätze gedruckt werden. Die Kinder finden die Paare. •Wort-Bingo: Die Schüler*innen erstellen ein Bingo-Feld (z.B.4x4). Sie schreiben 16 Wörter ihrer Wahl in die Felder. Nach und nach zieht die Lehrperson eine Karte und liest das Wort vor. Wer zuerst 4 in einer Reihe hat, gewinnt das Spiel. •Wörterstaffel: Zwei Teams oder zwei Spieler spielen zusammen. Abwechselnd wird eine Karte aufgedeckt. Liest das Team bzw. der Spieler das Wort richtig vor, darf die Karte behalten werden. •Abschreiben: Die Wortkarte wird kurz gezeigt und dann umgedreht. Das Kind schreibt das Wort aus dem Gedächtnis. •Partnerarbeit: Die Kinder zeigen sich gegenseitig eine Karte. Der Partner liest. Ggf. kann die Karte behalten werden, wenn das Wort richtig gelesen wurde.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Die Schülerinnen lesen 100 Wörter und trainieren dabei ihre basale Lesefähigkeit auf der Wortebene. Ziel der Übung ist es, einzelne Wörter möglichst schnell zu lesen und ihre Bedeutung zu erfassen. Anstatt einen Text vollständig zu erschließen, suchen die Kinder gezielt nach bestimmten Informationen. Relevante Wörter werden von den Schülerinnen herausgefiltert.Eine Version für den Anfangsunterricht mit einer reduzierten Anzahl an Wörtern findet ihr hier: Selektives Lesen (30 & 50 Wörter). Die Übung fördert das schnelle Worterkennen, stärkt den Sichtwortschatz und verbessert die Leseflüssigkeit. Durch den klaren Suchauftrag sind die Kinder besonders motiviert. Die Übung kann mit oder ohne Zeitangabe durchgeführt werden. Variante 1: Die Schülerinnen lesen alle Wörter innerhalb einer vorgegebenen Zeit. In der 4. Klasse können etwa 100 Wörter in 60 Sekunden gelesen werden. Jüngeren Schülerinnen kann mehr Zeit gegeben werden (z. B. 2–3 Minuten). Variante 2: Die Schüler*innen erhalten keine feste Zeitvorgabe, stoppen jedoch ihre eigene Lesezeit und notieren diese. Die Übung kann nach einigen Tagen wiederholt werden. Die Schüler*innen bemerken dabei schnell, dass sich ihre Lesezeit verbessert. Variante 3: Es wird keine Zeitangabe gemacht. Der Fokus liegt darauf, dass die Schüler*innen durch gründliches Lesen möglichst alle gesuchten Wörter finden.

Klassenstufen: 3-4. Klasse