Unterrichtsreihe Anthropologie - Philosophie Sek 2

Dieses Arbeitsblatt für die gymnasiale Oberstufe behandelt zentrale Passagen aus Jean-Paul Sartres Hauptwerk Das Sein und das Nichts (1943). Sartre entwickelt darin den existenzialistischen Grundgedanken, dass der Mensch keine vorgegebene Natur hat, sondern sich selbst durch seine Handlungen bestimmt. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem gekürzten Originaltext, analysieren das Konzept der radikalen Freiheit und der „Unaufrichtigkeit“ (mauvaise foi) und reflektieren die Verantwortung, die mit Sartres Freiheitsverständnis verbunden ist. Dabei diskutieren sie auch, welche Chancen und Probleme sich aus seiner Philosophie für das heutige Menschenbild ergeben. Das Material umfasst: Gekürzten Primärtext mit […] markierten Auslassungen 5 Arbeitsaufgaben (Verständnis, Analyse, Diskussion, Transfer) Lösungen für Lehrkräfte auf separater Seite Vollständiges Quellenverzeichnis (Texte, Bilder, Schriftarten) Ein zentrales Arbeitsblatt, um den Existenzialismus zu erarbeiten und die philosophische Frage nach Freiheit und Verantwortung kritisch zu beleuchten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt für die gymnasiale Oberstufe behandelt zentrale Passagen aus Aristoteles’ Nikomachischer Ethik (4. Jh. v. Chr.). Aristoteles bestimmt den Menschen als vernunftbegabtes Lebewesen und entwickelt daraus die Idee, dass Glückseligkeit (Eudaimonia) das höchste Gut des Menschen ist. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem gekürzten Originaltext, analysieren die Rolle der Vernunft und der Tugend für das menschliche Leben und reflektieren, inwiefern Aristoteles’ Menschenbild noch heute Orientierung geben kann. Das Material umfasst: Gekürzten Primärtext mit […] markierten Auslassungen 5 Arbeitsaufgaben (Verständnis, Analyse, Transfer) Lösungen für Lehrkräfte auf separater Seite Vollständiges Quellenverzeichnis (Texte, Bilder, Schriftarten) Ein ideales Arbeitsblatt, um den Einstieg in die philosophische Anthropologie zu gestalten und ein klassisches Menschenbild der Antike zu erarbeiten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt für die gymnasiale Oberstufe behandelt zentrale Passagen aus Thomas von Aquins Summa Theologiae (13. Jh.). Thomas versteht die Seele als „Form des Leibes“ und betont die Einheit von Körper und Geist. Zugleich argumentiert er für die Unsterblichkeit der Seele und zeigt die Spannung zwischen der materiellen und immateriellen Dimension des Menschen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem gekürzten Originaltext, analysieren die unterschiedlichen Vermögen der Seele, das Verhältnis von Leib und Seele und diskutieren die Aktualität von Thomas’ Sichtweise im heutigen Kontext. Das Material umfasst: Gekürzten Primärtext mit […] markierten Auslassungen 5 Arbeitsaufgaben (Verständnis, Analyse, Transfer) Lösungen für Lehrkräfte auf separater Seite Vollständiges Quellenverzeichnis (Texte, Bilder, Schriftarten) Ein ideales Arbeitsblatt, um die mittelalterliche Philosophie und das christlich geprägte Menschenbild zu erschließen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt für die gymnasiale Oberstufe behandelt zentrale Passagen aus René Descartes’ Meditationen über die Erste Philosophie (1641). Descartes begründet darin seinen Substanzdualismus: Geist (res cogitans) und Körper (res extensa) sind voneinander unterschieden, stehen aber zugleich in enger Verbindung. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem gekürzten Originaltext, analysieren die Bestimmung des Menschen als „denkendes Ding“, untersuchen das Bild vom „Steuermann im Schiff“ und reflektieren die Spannung zwischen geistiger Unabhängigkeit und leiblicher Verbundenheit. Das Material umfasst: Gekürzten Primärtext mit […] markierten Auslassungen 5 Arbeitsaufgaben (Verständnis, Analyse, Diskussion, Transfer) Lösungen für Lehrkräfte auf separater Seite Vollständiges Quellenverzeichnis (Texte, Bilder, Schriftarten) Ein ideales Arbeitsblatt, um die neuzeitliche Anthropologie zu erarbeiten und den Dualismus von Leib und Seele kritisch zu diskutieren.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)