Der kalte Krieg (in Physik): Würdest du eine Atombombe bauen?

Diese Stunde ist Teil einer drei-stündigen Reihe zu den Themen „Technikfolgenabschätzung“ und „Reflektieren des eigenen Handels“ 1.      Stunde: Der kalte Krieg als Folge der Atombombe 2.      Stunde: Die Folgen eines atomaren Krieges 3.      Stunde: Würdest du bei dem Bau einer Atombombe mitmachen?   In dieser Stunde geht es um die Folgen eines Atomkrieges, die grundlegend anders sind als die Folgen bisheriger Kriege.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Ich habe diese Reihe bewusst anders aufgebaut als klassische Lehrbücher. Meine Erfahrung zeigt: Themen wie die Atombombe und Atomkraft wecken das größte Interesse bei den Lernenden. Deshalb stehen diese Themen so weit am Anfang wie möglich. Das motiviert ungemein und führt ganz natürlich zu weiteren Fragen über Strahlung, die dann in den weiteren Stunden beantwortet werden.Was dich in dieser Reihe erwartet: Fokus auf Schüler*innen-Interesse: Wir beginnen mit den faszinierendsten Aspekten, um die Neugier deiner Klasse sofort zu packen. Praxiserprobt: Ich habe dieses Material bereits mehrfach erfolgreich im Unterricht eingesetzt. Flexibel einsetzbar: Die Stunden sind für 45 oder 60 Minuten konzipiert und die Aufgaben lassen sich leicht anpassen. Anpassbar: Das Material ist editierbar, sodass du es optimal auf die Bedürfnisse deiner Lerngruppe zuschneiden kannst. Vielfältige Inhalte: Von den Grundlagen der Atommodelle bis hin zu ethischen Fragen der Atomkraft – alles ist dabei. Zusätzliche Module: Ergänze die Hauptreihe mit spannenden Einheiten zum Kalten Krieg und zur Nachhaltigkeit von Atomkraft. Erhältlich als Paket oder Einzelstunden: Du entscheidest, ob du die komplette Reihe oder nur einzelne Stunden nutzen möchtest.Das lernen deine Schüler*innen:Mit diesem Material erwerben oder vertiefen deine Schüler*innen folgende Kompetenzen und Fähigkeiten: Grundlagen der Atomphysik verstehen: Sie lernen Atommodelle kennen, verstehen den Aufbau von Atomen und die Prinzipien der Kernspaltung. Radioaktivität erklären: Sie können verschiedene Arten von Strahlung unterscheiden, ihre Wirkungen beschreiben und den radioaktiven Zerfall sowie die Halbwertszeit berechnen. Experimentelle Fähigkeiten entwickeln: Durch praktische Versuche zur Atomgröße und zum radioaktiven Zerfall festigen sie ihr Verständnis. Technikfolgen kritisch beurteilen: Sie setzen sich mit den Auswirkungen von Atomkraft und Atomwaffen auseinander, sowohl historisch (Kalter Krieg) als auch aktuell (Nachhaltigkeit). Ethische Fragen reflektieren: Sie diskutieren moralische Dilemmata im Kontext von Atomwaffen und treffen begründete Entscheidungen. Recherche- und Argumentationskompetenzen stärken: Sie lernen, Informationen zu beschaffen, Argumente zu formulieren und ihre Standpunkte überzeugend zu präsentieren. Aufbau der Reihe:Das Atomzeitalter: Atommodelle und Aufbau von Atomen kennen lernenDie Kernspaltung und das Periodensystem: Ordnungszahl, Massenzahl, Isotope, Kernreaktionsgleichung Die Atombombe - eine völlig neue Waffe: kontrollierte und unkontrollierte KettenreaktionDie friedliche Variante: Das Atomkraftwerk: Technische Prozesse mit physikalischen Prinzipien beschreibenWie findet man heraus, wie groß ein Atom ist? - Experiment zur AtomgrößeWas ist Radioaktivität? Die drei Arten radioaktiver StrahlungRadium Girls und Fallout - Die Folgen radioaktiver Strahlung für organische MaterieWie sieht man etwas, das man nicht sehen kann? Nachweis radioaktiver StrahlungExperiment Halbwertszeit - Radioaktiver Zerfall mit WürfelnWie lange strahlt Atommüll? Mit der Halbwertszeit rechnen Optionale ErweiterungenDie Atombombe und der Kalte Krieg: Würdest du eine Atombombe bauen?Ist Atomkraft nachhaltig? Was ist überhaupt Nachhaltigkeit, argumentieren und eine Meinung vertreten

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Stunde steht ein Gedankenexperiment im Mittelpunkt: Nach dem Physikstudium tritt die Bundeswehr an dich heran. Es gibt da ein großes Projekt, für das Physiker gesucht werden… Wie würdest du dich entscheiden?   Ich habe diese Stunde bereits fünf Mal durch und immer ein sehr hohes Schülerinteresse erlebt. Die Abwechslung und der Bezug zum aktuellen Weltgeschehen haben immer zu einer hohen Schüleraktivität geführt. Mir wurde eine ähnliche Frage auch einmal im Studium in einem studentisch-selbstverwaltetem Kurs gestellt und diese Frage war damals auch für mich und meine Kommilitonen so ungewöhnlich, dass sie dadurch sehr interessant und besonders wurde. Meine Antwort habe ich bis heute aufgehoben.   Ablauf der Stunde Einstieg: Wovon handelt das Lied „99 Luftballons“? Danach kurze Wiederholung des kalten Krieges.Erarbeitung: Ende des kalten Krieges (kurz). Anschließend vorstellen des Gedankenexperiments. Sammeln von Pro und Contra Argumenten in Gruppen. Vorstellen der Gründe. Dann schreiben alle ihre persönliche Antwort auf.Sicherung: Falls gewünscht: gegenseitiges Präsentieren der Antworten. Dann Abstimmung per Handzeichen oder geheim.   Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufs findet sich in der Datei „Ablauf“. Diese Stunde ist Teil meiner Reihe „Das Atomzeitalter: Atomkraft, der kalte Krieg und Superhelden“, die es auch als Paket bei Eduki gibt. Das Material ist editierbar und kann so leicht an die eigenen Lerngruppen angepasst werden.  

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Ich habe in der Vergangenheit in allen meinen Klassen die Situation erlebt, dass höchstens ein oder zwei Schüler wussten, was der Kalte Krieg war. Gleichzeitig fand ich selbst aus eigener Erfahrung die Frage als Physiker nach einer persönlichen Beteiligung immer interessant: Würdest du an der Entwicklung von Waffen mitarbeiten? Beides habe ich in einer Mini-Reihe verarbeitet. Die Schüler lernen den kalten Krieg als eine Folge der Atombombe kennen, werden dabei noch über die Folgen eines Atomkrieges informiert (auch weitestgehend unbekannt) und am Ende steht die Frage: Würdest du an der Entwicklung oder am Bau einer Atombombe mitarbeiten? Ich habe diese Mini-Reihe bisher drei Mal gehalten und das Schülerinteresse war jedes Mal sehr groß.     Ablauf der Stunde Einstieg: Als Einstieg gibt es die Frage, was der Kalte Krieg war und zur Beantwortung gibt es einen Lehrervortrag.Erarbeitung: Die Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt. Für schnelle gibt es Extraaufgaben. Sicherung: Besprechen der Antworten. Reserve: Extraaufgabe. Abschlussfragen. Notausstieg: Aufgaben auf dem Arbeitsblatt werden an der Tafel besprochen.   Das Material ist editierbar und kann so leicht an die eigenen Lerngruppen angepasst werden. Diese Stunde ist Teil meiner Reihe „Das Atomzeitalter: Atomkraft, der kalte Krieg und Superhelden“, die es auch als Paket bei Eduki gibt.   Umfang des Materials: ArbeitsblattPowerPoint-PräsentationAblaufExtra-Aufgabe Diese Stunde ist Teil einer drei-stündigen Reihe zu den Themen „Technikfolgenabschätzung“ und „Reflektieren des eigenen Handels“ 1.      Stunde: Der kalte Krieg als Folge der Atombombe 2.      Stunde: Die Folgen eines atomaren Krieges 3.      Stunde: Würdest du bei dem Bau einer Atombombe mitmachen?In dieser Stunde soll neben dem nötigen Vorwissen für die nächsten beiden Stunden der kalte Krieg als Folge der Erfindung der Atombombe thematisiert werden.

Klassenstufen: 9-10. Klasse