Dieses Materialpaket enthält:
Diese Präsentation dient der Strukturierung und Durchführung der Unterrichtsreihe des „Schriftlichen Argumentierens“. Sie beginnt mit einer kognitiven Aktivierung, bei der die Schüler:innen mündlich und/oder schriftlich Assoziationen zum Thema formluieren können. Im nächsten Schritt kommt es zur Schüler:innenorientierung, da die Ärgernisse der Schüler:innen aufgegriffen werden. Dies trägt zur Motivation der Schüler:innen bei, da sie sich mit Themen auseinandersetzen können, die sie wirklich beschäftigen.Im Rahmen der Ärgernisse erfahren die Schüler:innen auch, dass Streitfragen aus konkreten Lösungsvorschlägen entstehen. Sie lernen zudem diese selbst zu formulieren. Daraufhin wird den Schüler:innen die Bedeutung von Argumenten und deren Aufbau erklärt. Dies wird stets mit Beispielen veranschaulicht. Darüberhinaus erlernen die Schüler:innen kriteriengeleitet, was gute und überzeugende Argumente ausmacht und wie sie dies selbstständig überprüfen. Damit erhalten sie ein Werkzeug zur Gewichtung von Argumenten. Danach wird der Aufbau einer schriftlichen Argumentation erarbeitet. Hier erhalten die Schüler:innen neben einem Informationstext ein konkretes Beispiel sowie eine Checkliste. Diese trägt ebenfalls zum selbstständigen Arbeiten bei, da die Schüler:innen sich selbst kriteriengeleitet überprüfen können. Die benötigten Arbeitsblätter sind inklusive.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Das Spiel eignet sich zur spielerischen Einübung des Argumentierens. Die Schüler:innen wenden hier sofort den Aufbau eines überzeugendes Argumentes an (Behauptung, Begründung, Beleg). Das Kind fordert die gesamte Klasse und hat einen sehr hohen motivatonalen Charakter. Es lassen sich individuelle Differenzierungen vornehmen.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Dieses Material unterstützt die Schüler:innen im Erwerb von Kompetenzen des schriftlichen Argumentierens.Dabei geht es um das schüler:innenorientierte Thema der Preise in der Mensa. Die Argumentationsfrage lautet: Soll das Essen in der Mensa günstiger werden?Die Schüler:innen...erarbeiten Argumente inhaltlich, indem sie sich in die Perspektive verschiedener beteiligter Personen versetzten. sammeln Argumente in der Pro/Kontraliste.üben die Argumentationsstruktur Behauptung, Begründung und Beleg ein. schreiben eine vollständige schriftliche Argumentation /Erörterung und erhalten Hinweise für die nötigen Bestandteile für Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Klassenstufen: 7. Klasse, 10. Klasse
Dieses Material unterstützt die Schüler:innen im Erwerb von Kompetenzen des schriftlichen Argumentierens.Dabei geht es um das schüler:innenorientierte Thema des Schulhundes. Die Argumentationsfrage lautet: Soll die Schule einen Schulhund bekommenDie Schüler:innen...erarbeiten Argumente inhaltlich, indem sie sich in die Perspektive verschiedener beteiligter Personen versetzten.sammeln Argumente in der Pro/Kontraliste.üben die Argumentationsstruktur Behauptung, Begründung und Beleg ein.schreiben eine vollständige schriftliche Argumentation /Erörterung und erhalten Hinweise für die nötigen Bestandteile für Einleitung, Hauptteil und Schluss.Differenzierungen (Satzanfänge) + passende Beispiele zu Begründungen
Klassenstufen: 7. Klasse, 10. Klasse
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