Der Einstieg in die Doppelstunde erfolgt über das Bild einer Familie, die den Schüler*innen (SuS) schon aus der Stunde zum Wirtschaftskreislauf bekannt ist. Die SuS diskutieren, wie die hier dargestellten Dinge bezahlt werden könnten (Brezel, Streaming-Dienst-Abo, Heizkosten, Kino...). Sie erarbeiten anschließend in Partnerarbeit Vor- und Nachteile bestimmter Zahlungsmethoden. Nach einer Positionierung zu der Frage, ob man Bargeld abschaffen sollte oder nicht, erarbeitet die Klasse anhand einer Dokumentation Argumente zu dieser Fragestellung.

Das Material enthält einen Stundenverlaufsplan, das Arbeitsblatt, einen detaillierten Erwartungshorizont und eine den Unterricht strukturierende PowerPoint-Präsentation. Die Doppelstunde wurde erfolgreich in einer 8. Klasse (Gymnasium) unterrichtet.