Materialsammlung Wirtschaft - Klassen 7-9

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt thematisch auf die unterschiedlichen Aspekte des Geldes ab. Diese sind auch im Kerncurriculum für Wirtschaft in der Realschule thematisiert. Thematische Schwerpunkte sind dabei Funktionen von Geld, Taschengeld, Geschichte und Entwicklung sowie Potentiale und Gefahren. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Unterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensaktivierung. Dabei sollen die SuS auf unterschiedliche Zitate zum Thema Geld Stellung nehmen. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen sollen dann prägnante Bilder beschrieben werden. Um einen persönlichen Bezug zum Thema herzustellen ist ein Informationstext zum Thema Taschengeld gestaltet worden und die Hauptperson Frank zieht sich dann weiter durch die Lerneinheit. Ein Infotext zum Thema: „Geschichte des Geldes“ ist wichtig, damit die SuS sich vor Augen führen, wo Geld überhaupt herkommt und wie es sich weiterentwickelt hat. Ein weiterer Hauptaspekt sind die Funktionen die Geld innewohnt. Hierzu ist ein Informationstext und entsprechende Aufgaben gestaltet worden. Mit den vorher erlernten Wissen sollen die SuS dann einen Aufsatz zum Thema Geld im speziellen zu Perspektiven und Gefahren formulieren. Die Materialsammlung schließt mit einer Gruppenarbeit, da hier die SuS noch einmal selbst aktiviert werden, das Thema zu vertiefen, die einzelnen Aspekte des Themas zu verknüpfen und sich diesem Kreativ zu nähern.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Wirtschaft in der achten Klasse im Realschulbereich ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt darauf ab, dass SuS sich eigene Gedanken machen, um eine eigene Werbekampagne zu gestalten, indem sie einen Werbeplan erstellen. Wichtig ist, dass  bei der Erstellung des Werbeplans die angegebenen Leitfragen zu beachten sind. SuS müssen dahin gebracht werden, dass sie nicht nur ein Produkt, das sie beschreiben wollen, aussuchen. Vielmehr sollen sie mit Hilfe des Arbeitsmaterials ergründen, warum gewisse marketingtechnische Entscheidungen getroffen werden. Dies fängt bei dem Produktnamen und der damit verbundenen Werbebotschaft an, geht weiter über Streuzeit/-gebiet und -kreis und hört mit einem begründeten Product Placement auf. Bei der Arbeitsanleitung zum Werbeplan sind im Vorfeld viele Fachwörter zu klären. Hierzu dient die beigefügte Tabelle. Das größte Potential des vorliegenden Materials liegt darin, dass die SuS ein eigenes Produkt kreieren und dabei rudimentäre Begriffe des Marketings anwenden können. Somit können sie sehr stark ihre eigene Kreativität einsetzen. Aus der Unterrichtspraxis sind zwei Vertiefungsaufgabe entstanden, die später hinzu gefügt wurde, wobei die Fachbegriffe der Werbung noch einmal gefestetigt werden können. Diese Aufgaben eignen sich auch gut für einen Test.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt auf thematisch auf Markt und Marktformen und die damit verbundenen Vor- und Nachteile des Onlinehandels.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Unterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensanalyse zum Thema Markt. Hier können die SuS ihr Vorwissen zum Thema einbringen und überlegen, was sie alles zum Thema schon wissen. Ein Infotext zum Thema: „Markt und Marktformen“ ist wichtig, da aufgrund der dargelegten Definitionen weitergearbeitet werden kann. Zentrales Anliegen liegt darin, die Vor- und Nachteile des Onlinehandels und die Auswirkungen spezieller Marktformen zu beleuchten. Die Vertiefungsaufgaben zielen auf unterschiedliche Marktformen ab.   

Klassenstufen: 8-9. Klasse

EINLEITUNG Wirtschaftin der siebten und achten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen undSchüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt auf die Klarstellungder Begriffe: „Bedürfnis, Bedarf, und Nachfrage.“DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTARDasUnterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensabfrage von Bedürfnissen,danach können die SuS erste Bilder zu unterschiedlichen Bedürfnissenbeschreiben. Beim nächsten Arbeitsblatt geht es dann um die Klärung der dreizentralen Begriffe. Hierzu wurde ein Schaubild erstellt, um die Beziehung derdrei Begriffe herauszustellen und zu veranschaulichen. Die Vertiefungsaufgabebehandelt die Frage, ob Werbung überhaupt Bedürfnisse wecken kann. Die Materialsammlungschließt mit der Bedürfnispyramide nach Abraham Maslow. Hier müssen die SuSsich die Pyramide erarbeiten und dann zu jedem Bedürfnis ein Beispiel finden.   

Klassenstufen: 7-8. Klasse