Materialpaket Wirtschaft (Sekundarstufe 1)

Der Einstieg in die Doppelstunde erfolgt über das Bild einer Familie, die den Schüler*innen (SuS) schon aus der Stunde zum Wirtschaftskreislauf bekannt ist. Die SuS diskutieren, wie die hier dargestellten Dinge bezahlt werden könnten (Brezel, Streaming-Dienst-Abo, Heizkosten, Kino...). Sie erarbeiten anschließend in Partnerarbeit Vor- und Nachteile bestimmter Zahlungsmethoden. Nach einer Positionierung zu der Frage, ob man Bargeld abschaffen sollte oder nicht, erarbeitet die Klasse anhand einer Dokumentation Argumente zu dieser Fragestellung. Das Material enthält einen Stundenverlaufsplan, das Arbeitsblatt, einen detaillierten Erwartungshorizont und eine den Unterricht strukturierende PowerPoint-Präsentation. Die Doppelstunde wurde erfolgreich in einer 8. Klasse (Gymnasium) unterrichtet.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Die Schüler*innen erarbeiten anhand eines Erklärvideos von "Finanzfluss" (siehe QR-Code + Link) zentrale Begriffe aus den Bereichen Aktien und Börse. Das Material enthält ein Arbeitsblatt und einen Erwartungshorizont. Das Video stammt aus dem Jahr 2017; deshalb müssen die Schüler*innen darauf hingewiesen werden, dass der DAX seit 2021 40 Unternehmen umfasst.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Der Einstieg in diese Doppelstunde erfolgt über die Frage, was die Schüler*innen mit einem Geldgeschenk von 3.000 Euro anfangen würden. Im ersten Teil der Stunde erarbeiten die Schüler*innen das magische Dreieck der Geldanlage und diskutieren, welches Ziel für sie bei dem fiktiven Geldgeschenk im Vordergrund stehen würde. Im zweiten Teil der Stunde lernen sie verschiedene Anlageformen kennen, bewerten diese anhand der zuvor erarbeiteten Kriterien Sicherheit, Liquidität und Rendite und stellen erneut den Bezug zum Einstieg in die Stunde her. Abschließend analysieren die Schüler*innen eine Statistik zum Anlageverhalten der Deutschen (vgl. Link). Das Material enthält die Arbeitsblätter inkl. Ergebnisse und eine den Untericht strukturierende PowerPoint-Präsentation. Die Doppelstunde wurde erfolgreich in einer 8. Klasse (Gymnasium) unterrichtet.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Die Schüler*innen erarbeiten anhand der Gewinn- und Verlustrechnung von adidas aus dem Jahr 2023 (eigene + vereinfachte Darstellung) zentrale Begriffe der GuV (z.B. Umsatz, Umsatzkosten, flexible und variable Kosten, Bruttoergebnis, Betriebsergebnis, Gewinn). Im Anschluss wäre es möglich zu erarbeiten, wie viel Gewinn ein Paar Sneaker abwirft: Marius Wolf: Warum kostet dieser Schuh 100 Euro? (Handelsblatt, 08.08.2019).Auch wäre es möglich, Gründe für die Krise von adidas zu thematisieren: Till Bücker: Warum Adidas in der Krise steckt. tagesschau.de, 09.11.2022Das Material enthält ein Arbeitsblatt und eine den Unterricht strukturierende PowerPoint-Präsentation inkl. animierter Ergebnisfolien.

Klassenstufen: 9-10. Klasse