Materialpaket Wirtschaft (Sekundarstufe 1)

Die Schüler*innen erarbeiten anhand dieses Arbeitsblatts unterschiedliche Formen von Arbeitslosigkeit (saisonale Arbeitslosigkeit, friktionelle Arbeitslosigkeit, strukturelle Arbeitslosigkeit, konjunkturelle Arbeitslosigkeit) und stellen diese grafisch dar. Anschließend ordnen sie fünf Fallbeispielen die jeweilige Form von Arbeitslosigkeit zu und diskutieren ausgehend von den Fallbeispielen mögliche Maßnahmen, die der/die Arbeitslose, die Unternehmen und der Staat ergreifen könnten, um die Arbeitslosigkeit der fünf Personen zu beenden.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Die Schüler*innen erstellen in dieser Doppelstunde einen Haushaltsplan für eine fiktive Familie und überprüfen dann, ob die finanzielle Situation der Familie den Kauf einer Immobilie zulässt. Ausgehend von den hier thematisierten Geldströmen erarbeiten die Schüler*innen die Finanzströme im erweiterten Wirtschaftskreislauf (ohne den Sektor "Ausland"). In einer Folgestunde analysieren sie mögliche Auswirkungen von wirtschaftlich bedeutsamen Ereignissen auf die einzelnen Sektoren des Wirtschaftskreislaufs. Das Material enthält einen Stundenverlaufsplan, Arbeitsblätter, Erwartungshorizonte und eine den Unterricht strukturierende Powerpoint-Präsentation.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Die Schüler*innen erarbeiten anhand der Gewinn- und Verlustrechnung von adidas aus dem Jahr 2023 (eigene + vereinfachte Darstellung) zentrale Begriffe der GuV (z.B. Umsatz, Umsatzkosten, flexible und variable Kosten, Bruttoergebnis, Betriebsergebnis, Gewinn). Im Anschluss wäre es möglich zu erarbeiten, wie viel Gewinn ein Paar Sneaker abwirft: Marius Wolf: Warum kostet dieser Schuh 100 Euro? (Handelsblatt, 08.08.2019).Auch wäre es möglich, Gründe für die Krise von adidas zu thematisieren: Till Bücker: Warum Adidas in der Krise steckt. tagesschau.de, 09.11.2022Das Material enthält ein Arbeitsblatt und eine den Unterricht strukturierende PowerPoint-Präsentation inkl. animierter Ergebnisfolien.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Die Schüler*innen erarbeiten die Leitfrage "Der Betriebsrat - eine machtlose Institution?" ausgehen von einer Karikatur. Sie überprüfen im Folgenden anhand einer Überblicksdarstellung der Befugnisse von Betriebsräten (vgl. Arbeitsblatt; eigene Darstellung), ob bestimmte Aussagen (vgl. Arbeitsblatt) wahr oder falsch sind und korrigieren diese gegebenenfalls. Im weiteren Verlauf der Stunde erarbeiten und diskutieren die Schüler*innen ausgehend von zwei Materialien Vor- und Nachteile betrieblicher Mitbestimmung. Diese Texte müssen noch in das Arbeitsblatt eingefügt werden. Entsprechende Links sind im Material enthalten. Zum Material gehören ein Stundenverlauf, die Arbeitsblätter und eine den Unterricht strukturierende PowerPoint-Präsentation. Die Doppelstunde wurde mehrfach erfolgreich in einer 9. Klasse (Gymnasium) unterrichtet.    

Klassenstufen: 9-10. Klasse