Materialpaket - 10x Wirtschaft

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt thematisch auf die unterschiedlichen Aspekte des Geldes ab. Diese sind auch im Kerncurriculum für Wirtschaft in der Realschule thematisiert. Thematische Schwerpunkte sind dabei Funktionen von Geld, Taschengeld, Geschichte und Entwicklung sowie Potentiale und Gefahren. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Unterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensaktivierung. Dabei sollen die SuS auf unterschiedliche Zitate zum Thema Geld Stellung nehmen. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen sollen dann prägnante Bilder beschrieben werden. Um einen persönlichen Bezug zum Thema herzustellen ist ein Informationstext zum Thema Taschengeld gestaltet worden und die Hauptperson Frank zieht sich dann weiter durch die Lerneinheit. Ein Infotext zum Thema: „Geschichte des Geldes“ ist wichtig, damit die SuS sich vor Augen führen, wo Geld überhaupt herkommt und wie es sich weiterentwickelt hat. Ein weiterer Hauptaspekt sind die Funktionen die Geld innewohnt. Hierzu ist ein Informationstext und entsprechende Aufgaben gestaltet worden. Mit den vorher erlernten Wissen sollen die SuS dann einen Aufsatz zum Thema Geld im speziellen zu Perspektiven und Gefahren formulieren. Die Materialsammlung schließt mit einer Gruppenarbeit, da hier die SuS noch einmal selbst aktiviert werden, das Thema zu vertiefen, die einzelnen Aspekte des Themas zu verknüpfen und sich diesem Kreativ zu nähern.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Wirtschaft in der achten Klasse im Realschulbereich ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt darauf ab, dass SuS sich eigene Gedanken machen, um eine eigene Werbekampagne zu gestalten, indem sie einen Werbeplan erstellen. Wichtig ist, dass  bei der Erstellung des Werbeplans die angegebenen Leitfragen zu beachten sind. SuS müssen dahin gebracht werden, dass sie nicht nur ein Produkt, das sie beschreiben wollen, aussuchen. Vielmehr sollen sie mit Hilfe des Arbeitsmaterials ergründen, warum gewisse marketingtechnische Entscheidungen getroffen werden. Dies fängt bei dem Produktnamen und der damit verbundenen Werbebotschaft an, geht weiter über Streuzeit/-gebiet und -kreis und hört mit einem begründeten Product Placement auf. Bei der Arbeitsanleitung zum Werbeplan sind im Vorfeld viele Fachwörter zu klären. Hierzu dient die beigefügte Tabelle. Das größte Potential des vorliegenden Materials liegt darin, dass die SuS ein eigenes Produkt kreieren und dabei rudimentäre Begriffe des Marketings anwenden können. Somit können sie sehr stark ihre eigene Kreativität einsetzen. Aus der Unterrichtspraxis sind zwei Vertiefungsaufgabe entstanden, die später hinzu gefügt wurde, wobei die Fachbegriffe der Werbung noch einmal gefestetigt werden können. Diese Aufgaben eignen sich auch gut für einen Test.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

EINLEITUNG Wirtschaftin der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen undSchüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt auf dieErstellung einer Steuererklärung ab. Dies ist nicht explizit im Kerncurriculumverankert,  aber für das spätere Lebender SuS hoch interessant und wichtig. Um die Erstellung einer Steuererklärungden SuS näher zu bringen, müssen viele Sachverhalte didaktisch reduziert undden Bedeutungsgehalt für ihr späteres Leben geschärft werden. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTARDasUnterrichtsmaterial startet mit einem Post aus den sozialen Medien. In diesembeschwert sich eine Schülerin, dass sie u.a. über Steuern überhaupt nichtsweiß. Mit diesem Post soll als erstes eine Relevanz geschaffen werden, warum essinnvoll sein könnte, sich mit seiner Steuererklärung auseinander zu setzen. Ineinem zweiten Schritt werden wichtige Begriffe im Zusammenhang mit einer Steuererklärungdefiniert. Hierzu können die SuS eine Internetrecherche durchführen. DieBegriffe sollen als Basis dienen, so dass mit ihrer Hilfe SuS sich in einenMenschen hineinversetzen können, der zum ersten Mal eine Steuererklärungausfüllt. An dieser Stelle hielt ich es für didaktisch sinnvoll, dass ich die Steuererklärungauf den Mantelbogen und Anhang N verkürze, da dies eine Komplexität ist, mirder die SuS umgehen können. Sie versetzen sich in der fiktiven Situation inPauline Muster, die zum ersten Mal eine Steuererklärung ausfüllt. Dieser Rollenwechselist notwendig, da sie selber noch keine Steuern zahlen und dementsprechendkeine Steuern zurückbekommen. Aufbauend auf das ausfüllen der Steuererklärungsind dann noch Fragen angelegt, wie wichtig es für jeden einzelnen Schüler ist,so etwas später auch zu tun. Update 13.05,2024:Da dieses Material so nachgefragt wird, habe ich es noch um Arbeitsmaterial zu Lohnsteuerklassen und Aufbau einer Steuererklärung ergänzt. Viel Spaß

Klassenstufen: 9-10. Klasse

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt auf den verantwortungsbewusstenUmgang mit Aktien und der Börse ab. Dies ist nicht explizit im Kerncurriculumverankert, aber für das spätere Leben der SuS hoch interessant. Meiner Meinungnach steht man, bevor man anfängt mit Aktien zu handeln, buchstäblichen vor einem dichten Wald von unklaren Begriffen. Dem möchte ich mit den hier entwickelten Materialien entgegenwirken. Unter Berücksichtigung der Gefahren von Aktiengeschäften möchte ich den Blick schärfen, warum sich Menschen mit Aktien beschäftigen und auch Gewinne daraus erzielen können. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTARDasUnterrichtsmaterial startet mit einem Freewriting zum Thema. Hier können dieSuS ihr Vorwissen zum Thema einbringen und überlegen was sie alles zum Themaschon wissen. Das darauffolgende zugespitzte Zitat soll dann zum ersten Mal fürdie Gefahren des Aktienhandels sensibilisieren. In einem nächsten Schritt wirddurch einen Infotext zur Börse wichtige Begriffe definiert, um dann mehr überihren Sinn nachzudenken. Als drittes Unterrichtsmaterial sollen die SuS mitHilfe eines Börsenspiels die gewonnenen Erkenntnisse anwenden und kritisch reflektieren.Materialupdate am 14.05.2024Ein Arbeitsblatt zu Strategien an der Börse wurde ergänzt.

Klassenstufen: 9-10. Klasse