Materialsammlung: 15x Wirtschaft

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt thematisch auf die Globalisierung. Diese ist auch im Kerncurriculum für Wirtschaft in der Realschule thematisiert. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler (SuS) den Begriff benennen sowie Auswirkungen auf Individuen sowie den regionalen Wirtschaftsraum erläutern (KC; 2009, S.22).   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Unterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensaktivierung. Hierzu sind ein Mindmap erstellt und Zitate zur Globalisierung zusammengestellt worden. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen sollen dann prägnante Bilder beschrieben werden. Zwei Infotexte zur  Definition und zu den Ebenen und der Geschichte der Globalisierung sind erstellt worden, um verschiedene Faktoren zu erklären.  Darauf folgt eine Argumentation zu den Vor- und Nachteilen der Globalisierung. Um Einzelschicksale der Globalisierung zu verdeutlichen ist hierzu ein Arbeitsblatt entstanden. Die Materialsammlung schließt mit einer Gruppenarbeit, da hier die SuS noch einmal selbst aktiviert werden, das Thema zu vertiefen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt thematisch auf die Vertiefung meines Materials zum Thema: „Markt“. Hier geht es ganz speziell um die Preisbildung am Markt. Diese wird auch im Kerncurriculum für Wirtschaft für Realschulen in Niedersachsen thematisiert. (KC; 2009, S. 14).   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Unterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensaktivierung. Dabei müssen die SuS sich einen Preis für einen Döner in Berlin überlegen. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen erhalten sie dann einen allgemeinen Text über die Preisbildung am Markt. Darauf folgen zwei Konkretisierungen. Die Preisbildung am Markt kann graphisch und rechnerisch erfolgen. Hierzu sind entsprechende Aufgabenblätter mit Lösungen entstanden.   QUELLEN Jedes verwendete Bild, stammt von der Internetseite www.pixabay.de und hat einen Vermerk, dass es sich um ein freies Bild handelt. Kerncurriculum Wirtschaft für Realschulen, Klasse 8-10, 2009.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

EINLEITUNG Wirtschaft in der neunten und zehnten Klasse ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt thematisch auf die soziale Marktwirtschaft. Die ist auch im Kerncurriculum für Wirtschaft in der Realschule thematisiert. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler die  Ziele der sozialen Marktwirtschaft begründen  und deren Auswirkungen für die Bürgerinnen und Bürger diskutieren (KC; 2009, S.20).   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Unterrichtsmaterial startet mit einer Vorwissensaktivierung. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen sollen dann prägnante Bilder beschrieben werden. Ein Infotext zum Thema: „Markteilnehmer“ ist wichtig, damit die SuS sich die wirtschaftlichen Zusammenhänge zwischen privaten Haushalte, Unternehmen und Staat besser verstehen.  Darauf aufbauend sind zwei Texte zur sozialen Marktwirtschaft und zur Geschichte der sozialen Marktwirtschaft entstanden. Die Materialsammlung schließt mit einer Gruppenarbeit, da hier die SuS noch einmal selbst aktiviert werden, das Thema zu vertiefen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Wirtschaft in der achten Klasse im Realschulbereich ist oft sehr lebensnah für Schülerinnen und Schüler (SuS) zu erfahren. Das hier dargestellte Material zielt darauf ab, dass SuS sich eigene Gedanken machen, um eine eigene Werbekampagne zu gestalten, indem sie einen Werbeplan erstellen. Wichtig ist, dass  bei der Erstellung des Werbeplans die angegebenen Leitfragen zu beachten sind. SuS müssen dahin gebracht werden, dass sie nicht nur ein Produkt, das sie beschreiben wollen, aussuchen. Vielmehr sollen sie mit Hilfe des Arbeitsmaterials ergründen, warum gewisse marketingtechnische Entscheidungen getroffen werden. Dies fängt bei dem Produktnamen und der damit verbundenen Werbebotschaft an, geht weiter über Streuzeit/-gebiet und -kreis und hört mit einem begründeten Product Placement auf. Bei der Arbeitsanleitung zum Werbeplan sind im Vorfeld viele Fachwörter zu klären. Hierzu dient die beigefügte Tabelle. Das größte Potential des vorliegenden Materials liegt darin, dass die SuS ein eigenes Produkt kreieren und dabei rudimentäre Begriffe des Marketings anwenden können. Somit können sie sehr stark ihre eigene Kreativität einsetzen. Aus der Unterrichtspraxis sind zwei Vertiefungsaufgabe entstanden, die später hinzu gefügt wurde, wobei die Fachbegriffe der Werbung noch einmal gefestetigt werden können. Diese Aufgaben eignen sich auch gut für einen Test.

Klassenstufen: 7-8. Klasse