Mit diesem Material lernen Schüler*innen kritisch zu denken, indem sie unkonventionelle Meinungen bewerten und argumentativ diskutieren.

Dieses Material enthält:

• Kartenset mit unkonventionellen Meinungen: Jede Karte enthält eine provokative Aussage, die Schüler*innen zum Denken und Diskutieren anregt

Aktivitätenvorschläge

Diskussion in Kleingruppen

Ziel: Förderung des kritischen Denkens und der Argumentationsfähigkeit.

Schritt-für-Schritt-Anleitung:

1. Teile die Klasse in Kleingruppen (jeweils 3-4 Schüler*innen).
2. Verteile an jede Gruppe ein paar der Karten mit unkonventionellen Meinungen.
3. Lass jede Gruppe über die Aussagen diskutieren und Argumente dafür und dagegen sammeln.
4. Nachdem jede Gruppe Zeit hatte, ihre Gedanken zu sammeln, präsentiert jede Gruppe ihre Hauptargumente vor der Klasse.
5. Führe eine Klassenbesprechung, um die verschiedenen Ansichten und Argumente zusammenzufassen.

Jigsaw-Methode

Ziel: Vertieftes Verständnis durch Lehren und Lernen in Teilschritten.

Schritt-für-Schritt-Anleitung:

1. Teile die Klasse in Expertengruppen (jeweils 4-5 Schüler*innen), jede Expertengruppe erhält eine andere Meinungskarte.
2. Jede Gruppe diskutiert ihre Karte und bereitet eine Präsentation vor, die die Argumente darlegt.
3. Neu zusammengesetzte Gruppen erhalten von jedem Mitglied eine Kurzpräsentation zu den unterschiedlichen Meinungen.
4. Diskutiere in den neuen Gruppen, welche Meinung am überzeugendsten ist und warum.

Vorwissen aktivieren

Ziel: Verknüpfung von neuem Wissen mit bereits vorhandenem Wissen.

Schritt-für-Schritt-Anleitung:

1. Beginne mit einer kurzen Einführung zum Thema Meinungen und Argumentation.
2. Verteile Karten mit unkonventionellen Meinungen und bitte die Schüler*innen, sich zu erinnern, ob sie ähnliches zuvor gehört oder erlebt haben.
3. Schüler*innen diskutieren in Partnerarbeit oder Kleingruppen über ihre Erfahrungen und verknüpfen diese mit den neuen Aussagen.

Rollenspiele

Ziel: Förderung der Kreativität und des Einfühlungsvermögens.

Schritt-für-Schritt-Anleitung:

1. Teile die Klasse in Paare und verteile dabei unterschiedliche Meinungskarten an jedes Paar.
2. Jede*r Schüler*in übernimmt die Rolle einer Person, die eine bestimmte Meinung verdeutlicht und argumentativ verteidigt.
3. Die Paare spielen eine kurze Szene vor, in der sie ihre Meinungen vertrete und auf Gegenargumente reagieren.