Materialpaket: ALLE (166x) Deutsch-Materialien (wachsendes Paket)

In Kürze: SuS sprechen dank Gesprächsimpulsen je zu Beginn einer Stunde über Aspekte der aktuellen Unterrichtseinheit. Phasierung und Dauer: 5-10min, jeweils zu Beginn einer Stunde, für theoretisch alle Stunden dieser Einheit. Beschreibung:Mit Hilfe dieser Methode und dieses Materials finden sich zu Beginn jeder Stunde innerhalb der Unterrichtseinheit SuS in Paaren zusammen und besprechen eine Fragestellung, die sie sich selbst aussuchen, aber auch aus den vorgegebenen Impulsen wählen können. Ziel ist dabei, dass sie sich über Gelerntes austauschen, es vertiefen und offene Fragen klären, und dabei in authentische Sprechanlässe involviert sind. Ziele & Vorteile des Materials: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Sprechanlässe involviert - die SuS reflektieren bisher Gelerntes und knüpfen daran an     

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In Kürze: SuS sprechen dank Gesprächsimpulsen je zu Beginn einer Stunde über Aspekte der aktuellen Unterrichtseinheit. Phasierung und Dauer: 5-10min, jeweils zu Beginn einer Stunde, für theoretisch alle Stunden dieser Einheit. Beschreibung:Mit Hilfe dieser Methode und dieses Materials finden sich zu Beginn jeder Stunde innerhalb der Unterrichtseinheit SuS in Paaren zusammen und besprechen eine Fragestellung, die sie sich selbst aussuchen, aber auch aus den vorgegebenen Impulsen wählen können. Ziel ist dabei, dass sie sich über Gelerntes austauschen, es vertiefen und offene Fragen klären, und dabei in authentische Sprechanlässe involviert sind. Ziele & Vorteile des Materials: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Sprechanlässe involviert - die SuS reflektieren bisher Gelerntes und knüpfen daran an     

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In dieser Klausur befassen sich die SuS mit zwei Texten: einem Auszug aus George Orwells "1984" (Klausurtext) und Juli Zehs "Corpus Delicti", das im Unterricht vorher behandelt werden muss. Die SuS interpretieren den Textauszug, wobei sie v.a. eine typische Textanalyse formulieren. In der zweiten Aufgabe vergleichen sie beide Texte hinsichtlich ihrer Motive und Thematiken.Die Klausur enthält auch einen Bewertungsbogen und einen inhaltlichen Erwartungshorizont.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In Kürze:Mit Hilfe dieses Bogens lasse ich meine SuS eine Selbsteinschätzung über ihre mündliche Note in sprachlichen Fächern erarbeiten. Die SuS geben das Blatt bei mir ab und ich gebe meine Einschätzung ab, indem ich selbst Kreuze setze und eine Note erteile. Vorteile:die SuS üben das Evaluieren und damit Reflektieren der eigenen Leistungsie lernen, dass die Note aus mehreren Komponenten besteht und sehen, wie diese gewichtet sinddie Beschreibungen geben ihnen konkrete Hinweise darauf, was sie für eine bestimmte Note leisten müssenals Lehrkraft kann ich ebenfalls abweichende Kreuze setzen, sodass die SuS auf einen Blick erkennen, wo es haktNatürlich kann das Material beliebig an die Vorgaben der eigenen Schule bzw. des eigenen Fachs angepasst werden. Was ist anders als bei meinen ähnlichen Materialien der anderen Jahrgangsstufen?Das Sprachniveau der Beschreibungen sowie die jeweiligen Anforderungen sind etwas höher. Bei der Oberstufe ist der Verweis auf Arbeits- und Sozialverhalten etwas anders gestaltet.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)