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Dieses Paket mit seinen fünf Materialien zu satirischen Texten zielt darauf ab, Schüler*innen an die Textform „Satire“ heranzuführen, ihnen anhand von selbstverfassten Texten verständlich zu machen, mit welchen Mitteln (sprachlicher und erzählerischer Art) und mit welchen Zielen Satiren versehen sind.
Eingesetzt habe ich dieses Material im Jahrgang 10 zum Thema „Satirische Texte – Komisches und Nachdenkliches“. Es ist editierbar, sodass es je nach Einsatz entsprechend angepasst werden kann.
Als Einstieg entschied ich mich für Bilder und einen Text, um den Kurs auf die Besonderheit satirischer Texte aufmerksam zu machen.
Die Merkblätter kamen während des Unterrichts immer wieder zum Einsatz, weil sie alles enthalten, was Schüler*innen für die Analyse satirischer Texte benötigen.
Zwei weitere von mir geschriebene Texte, die sich thematisch an der Lebenswirklichkeit der Schüler*innen orientieren, enthalten Aufgaben zur Übung bestimmter Teilaspekte einer Analyse.
Eine Kursarbeit mit einem ausführlichen EWH lässt sich als Übung oder als Arbeit einsetzen.
Bei Fragen und Klagen schreibt mich gern an: Hema.eduki@gmx.de
Das Material enthält die satirische Beschreibung eines Gesprächs während des Elternsprechtages.Es enthält zahlreiche typische Gestaltungsmittel einer Satire, die herausgearbeitet werden können, wobei der Schwerpunkt auf der Jugendsprache liegt.Für Schüler*innen des 9. und 10. Jahrgangs ist er ansprechend gestaltet, da er ihre Lebenswirklichkeit trifft.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Das Material enthält eine editierbare Kursarbeit mit einem EWH zu einem selbstgeschriebenen satirischen Text (es fehlt deshalb ein Autorennamen), der für einen GK des Jahrgangs 10 konzipiert war im Rahmen einer Unterrichtsreihe zu satirischen Texten mit dem thematischen Schwerpunkt „Typisch Mann, typisch Frau?!“. Die Erzählung greift eine Situation auf, die allen Schüler*innen bekannt ist: Eine Wespe fliegt in den Klassenraum und sorgt dort für großes Chaos . Mädchen reagieren panisch, Jungen eher cool. Die Beschreibung dieser Situatiion erfolgt über einen Mitschüler. Als Ich-Erzähler beschreibt er die Situation so übertrieben, dass es für Schüler*innen kein Problem war, die satirischen Aspekte der Erzählung zu erfassen und sich angemessen mit der Aufgabe auseinanderzusetzen. Formulierungshilfen zur Interpretation satirischer Texte, die meine Schüler*innen gern verwendet haben, findet man hier bei eduki unter folgender Nummer #1094947. Das Bewertungsraster orientiert sich an den Vorgaben der ZAP 10 in NRW.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Das Material enthält einen satirischen Text zu einem Spaziergang im Stadtpark, der die typischen sprachlichen Gestaltungsmittel einer Satire aufweist.Die Bilder und der Text eignen sich als Einstieg in eine Unterrichtsreihe, da jedem Leser nach dem Betrachten der Bilder und der anschließenden Lektüre des Textes sofort klar wird, dass es hier nicht um eine ernstzunehmende Beschreibung der Natur gehen kann. Anhand von Beispielen aus dem Text werden typische rhetorische Gestaltungsmittel eines satirischen Textes erarbeitet.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Das Material enthält ein satirisches Bewerbungsgespräch, das in Form einer Anleitung verfasst ist.Es enthält zahlreiche typische Gestaltungsmittel einer Satire, die herausgearbeitet werden können.Für Schüler*innen des 9. und 10. Jahrgangs ist es ansprechend gestaltet, da es ihre Lebenswirklichkeit trifft.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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