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24 Seiten
„87 Bewerbungen auf eine einzige Stelle – und für den ersten Durchgang habe ich heute nur eine Stunde.“ Mit dieser Aussage einer Personalerin startet die fertig ausgearbeitete Deutschstunde für die Berufsschule. Die Lernenden schlüpfen selbst in die Rolle der Personalabteilung und bilden zu zweit eine Top 3 auf dem Siegertreppchen: Was überzeugt beim ersten Blick – Foto, Designvorlage oder doch ein Anschreiben, das genau zur Anzeige passt? Die Leitfrage lautet: Wie schreibe ich eine Bewerbung, die zeigt: Ich passe zu dieser Stelle?
Eine durchgehende Situation verbindet die Stunde: In der Bewerbungswerkstatt der Klasse unterstützen die Lernenden die Auszubildende Lina Berger bei ihrer ersten „echten“ Bewerbung nach der Ausbildung.
Im ersten Schritt entschlüsseln die Lernenden eine realistische Stellenanzeige und erstellen ein Anforderungsprofil mit Muss- und Kann-Anforderungen. Mit „Zeigen statt behaupten“ verwandeln sie Floskeln wie „Ich bin teamfähig“ mithilfe von Linas Notizzettel in überzeugende Sätze mit Beleg.
Im zweiten Schritt erarbeiten sie die Regeln des tabellarischen Lebenslaufs in einem Lückentext mit Wortspeicher (inklusive zwei Fallen-Begriffen). Im Lebenslauf-Check spüren sie sechs typische Fehler in Linas Entwurf auf – von der unseriösen E-Mail-Adresse bis zur unerklärten Lücke – und korrigieren sie.
Im dritten Schritt entsteht das Produkt: ein Anschreiben mit Bezug zur Stellenanzeige. Ein Infotext erklärt Aufbau und Stilregeln, bei „Drei Anfänge – ein Favorit“ bewerten die Lernenden Einleitungen. Geschrieben wird in einer Briefvorlage nach DIN 5008 mit Formulierungshilfen; eine Profi-Variante ermöglicht das eigene Anschreiben auf eine echte Stellenanzeige. Zum Schluss prüfen die Lernenden sich gegenseitig mit dem Kessler-Check.
Ein Tafelbild wird per Klick als Schloss und Schlüssel aufgebaut: Die Stellenanzeige ist das Schloss, die Bewerbung mit Anschreiben, Lebenslauf und Anlagen der Schlüssel. Als Puffer wartet „Post für Frau Kessler“: Die Lernenden prüfen fünf E-Mail-Bewerbungen im Postfach, schreiben Linas Begleit-E-Mail und bringen ihre Anhänge in Ordnung.
Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde) und enthält einen Verlaufsplan mit drei Lernzielen und Anforderungsbereichen. Sie setzt die verbindliche Schreibform Bewerbung aus dem Kompetenzbereich 4 „Pragmatische Texte und Medienprodukte“ des Bildungsplans Deutsch für die Berufsschule in Baden-Württemberg (LPH 6/2016) um – die Lernenden „wenden pragmatische Schreibformen adressatenorientiert und situationsbezogen an“. Sie funktioniert in kaufmännischen, gewerblichen und hauswirtschaftlichen Klassen, ohne die vorherigen Stunden und ohne Internetzugang.
Auf jedem Schülerblatt steht eine Aufgabe „Für die Schnellen“ mit Lösung, alle Arbeitsblätter liegen als Schüler- und Lehrerfassung vor – inklusive Musteranschreiben und Hinweisen zur Fehlerkorrektur.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Dieses umfangreiche Materialpaket enthält alle fertig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden für das 3. Ausbildungsjahr im Fach Deutsch an der Berufsschule in Baden-Württemberg. Es passt genau zum Bildungsplan Deutsch für die Berufsschule (LPH 6/2016) und eignet sich für alle Berufsgruppen.Das Paket deckt den Schwerpunkt des 3. Schuljahres vollständig ab: den Kompetenzbereich „Literarische Texte und Medienprodukte“ einschließlich der verbindlichen Schreibformen Charakterisierung, Interpretation und produktionsorientierte Schreibformen. Dazu kommen die Medienbildung und die verbindliche Schreibform Bewerbung aus dem Kompetenzbereich „Pragmatische Texte und Medienprodukte“. Den Abschluss bildet das Vorstellungsgespräch. Enthalten sind folgende Unterrichtsstunden:Literatur und ich – Vielfalt der Texte und MedienKurzgeschichten erschließenFiguren charakterisierenSprache und Form deutenEine Interpretation schreibenProduktionsorientiertes SchreibenArbeitswelt in der LiteraturGedichte erschließenPoetry Slam – eigene Texte gestalten und vortragenFremde Welten – interkulturelle PerspektivenFilmsprache verstehenFake News erkennen – Informationen prüfenMediennutzung reflektierenDie Bewerbung – Anschreiben und LebenslaufDas VorstellungsgesprächDie Lernenden setzen sich mit Literatur und Medien auseinander und beziehen sie auf ihr eigenes Leben und ihre berufliche Zukunft. Sie erschließen Kurzgeschichten mit Lesestrategien und schreiben Inhaltsangaben. Sie charakterisieren Figuren mit Textbelegen, deuten Erzählperspektive, Zeitgestaltung und sprachliche Bilder und verfassen eine Interpretation nach dem Bausteinmodell. In Leerstellen literarischer Texte schreiben sie hinein, etwa als innerer Monolog, Brief oder Perspektivwechsel. Sie entdecken die Arbeitswelt in Franz Kafkas „Die Verwandlung“, erschließen Kurt Tucholskys Großstadtgedicht „Augen in der Großstadt“ und tragen eigene Texte beim Klassen-Slam vor. Sie wechseln die Perspektive in einer Geschichte über Vorurteile, planen ein eigenes Storyboard und prüfen Falschmeldungen mit einem Faktencheck-Protokoll. Ihre eigene Mediennutzung reflektieren sie in einer Stellungnahme. Zum Abschluss schreiben sie ein Anschreiben mit Bezug zu einer Stellenanzeige, erstellen einen tabellarischen Lebenslauf und üben das Vorstellungsgespräch im Rollenspiel.Als roter Faden dient die eigens geschriebene Kurzgeschichte „Die letzte Schicht“ über den Azubi Emre und seinen Kollegen Brenner, die fünf Stunden verbindet. Verwendet werden ausschließlich gemeinfreie Klassiker (u. a. Kafka, Tucholsky, Heine) und selbst verfasste Texte. Die Situationen spielen im Ausbildungsalltag und funktionieren in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen gleichermaßen.Jede Stunde ist sofort einsetzbar und folgt einem klaren Ablauf: aktivierender Einstieg, abwechslungsreiche Erarbeitung und gemeinsame Sicherung mit fertigem Tafelbild, dessen Elemente per Klick erscheinen. Enthalten sind jeweils ein Verlaufsplan mit operationalisierten Lernzielen, ein motivierender Einstieg als Präsentation, Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden sowie die passenden Lösungen als Lehrerfassung. Jede Stunde endet mit einem sprachlichen Produkt. Wortgeländer, Formulierungshilfen und Checklisten unterstützen beim Schreiben. Zusatzaufgaben für schnelle Lernende und kreative Pufferaufgaben (Kreuzworträtsel, Codeknacker, Wortgitter, Elfchen, Würfel-Slam, Domino u. v. m.) sorgen für Binnendifferenzierung. Die Stunden kommen weitgehend ohne digitale Endgeräte aus. So sparst Du wertvolle Vorbereitungszeit und kannst das Material flexibel an Deine Lerngruppe anpassen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
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