Materialpaket Badminton

In etablierten Materialien wird die Bewegung des hohen Aufschlags bisweilen sehr kleinschrittig zergliedert. Eine genaue Beobachtung und Korrektur der Bewegung wird dadurch erschwert. Das gilt insbesondere für Anfänger in der Sekundarstufe I, die erstmalig Badminton spielen und die Technik des hohen Aufschlags erlernen. Mit diesem Material haben die Schülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit, eine Bewegungsvorstellung von der neuen Technik zu erhalten, indem die wesentlichen Teilbewegungen zunächst in eine Reihenfolge gebracht werden. Dabei fokussiert dieses Material die für die Zielbewegungen wichtigsten Technikaspekte. Anschließend kann wahlweise ein eigener Beobachtungsbogen erstellt/ ausgefüllt oder der vorgefertigte Beobachtungsbogen verwendet werden. Es empfiehlt sich, die Beobachtung in Partnerarbeit durchzuführen. Im Rahmen des Arbeitsmaterials sind die SuS außerdem aufgefordert, die Flugbahn in das Badmintonfeld einzuzeichnen. Die Flugbahn sollte aus der Perspektive der Offensive und Defensive kurz stichpunktartig begründet werden. Das Material richtet sich sowohl an die aktiv teilnehmenden als auch an die passiven SuS. Passive SuS können mit Hilfe der Arbeitsblätter aktiv in das inhaltliche Geschehen der Sportstunde integriert werden.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In etablierten Materialien wird die Technik des Drops bisweilen sehr kleinschrittig zergliedert. Eine genaue Beobachtung und Korrektur der Bewegung wird dadurch erschwert. Das gilt insbesondere für Anfänger in der Sekundarstufe I, die erstmalig Badminton spielen und die Technik des Drops erlernen. Mit diesem Material haben die Schülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit, eine Bewegungsvorstellung von der neuen Technik zu erhalten, indem die wesentlichen Teilbewegungen zunächst in eine Reihenfolge gebracht werden. Die Technik sollte dabei mit der des Überkopf-Clears verglichen werden. Dafür ist es wichtig, dass die Technik des Clears bereits unterrichtlich thematisiert wurde. Dieses Material fokussiert die für die Zielbewegungen wichtigsten Technikaspekte. Anschließend kann wahlweise ein eigener Beobachtungsbogen erstellt/ ausgefüllt oder der vorgefertigte Beobachtungsbogen verwendet werden. Es empfiehlt sich, die Beobachtung in Partnerarbeit durchzuführen. Im Rahmen des Arbeitsmaterials sind die SuS außerdem aufgefordert, die Flugbahn des Clears und des Drops in das Badmintonfeld einzuzeichnen. Außerdem sollen die Qualitätskriterien für einen gelungenen Drop benannt werden. Das Material richtet sich sowohl an die aktiv teilnehmenden als auch an die passiven SuS. Passive SuS können mit Hilfe der Arbeitsblätter aktiv in das inhaltliche Geschehen der Sportstunde integriert werden. 

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In etablierten Materialien wird die Bewegung des Überkopf-Clears (Overhead Clear) bisweilen sehr kleinschrittig zergliedert. Eine genaue Beobachtung und Korrektur der Bewegung wird dadurch erschwert. Das gilt insbesondere für Anfänger in der Sekundarstufe I, die erstmalig Badminton spielen und die Technik des Clears erlernen. Mit diesem Material haben die Schülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit, eine Bewegungsvorstellung von der neuen Technik zu erhalten, indem die wesentlichen Teilbewegungen zunächst in eine Reihenfolge gebracht werden. Dabei fokussiert dieses Material die für die Zielbewegungen wichtigsten Technikaspekte. Anschließend kann wahlweise ein eigener Beobachtungsbogen erstellt/ ausgefüllt oder der vorgefertigte Beobachtungsbogen verwendet werden. Es empfiehlt sich, die Beobachtung in Partnerarbeit durchzuführen. Im Rahmen des Arbeitsmaterials sind die SuS außerdem aufgefordert, die Flugbahn des Clears in das Badmintonfeld einzuzeichnen. Die Flugbahn sollte aus der Perspektive der Offensive und Defensive kurz stichpunktartig begründet werden. Das Material richtet sich sowohl an die aktiv teilnehmenden als auch an die passiven SuS. Passive SuS können mit Hilfe der Arbeitsblätter aktiv in das inhaltliche Geschehen der Sportstunde integriert werden. Wichtiges zur Fachlichkeit: Der Einfachheit halber wird im Rahmen der Clear-Technik zunächst nicht zwischen einem Angriffs- und einem Verteidigungsclear unterschieden.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In etablierten Materialien wird die Technik des Smashs bisweilen sehr kleinschrittig zergliedert. Eine genaue Beobachtung und Korrektur der Bewegung wird dadurch erschwert. Das gilt insbesondere für Anfänger in der Sekundarstufe I, die erstmalig Badminton spielen und die Technik des Smashs erlernen. Mit diesem Material haben die Schülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit, eine Bewegungsvorstellung von der neuen Technik zu erhalten, indem die wesentlichen Teilbewegungen zunächst in eine Reihenfolge gebracht werden. Die Technik sollte dabei mit der des Überkopf-Drops verglichen werden. Dafür ist es wichtig, dass die entsprechenden Technik bereits unterrichtlich thematisiert wurde. Dieses Material fokussiert die für die Zielbewegungen wichtigsten Technikaspekte. Anschließend kann wahlweise ein eigener Beobachtungsbogen erstellt/ ausgefüllt oder der vorgefertigte Beobachtungsbogen verwendet werden. Es empfiehlt sich, die Beobachtung in Partnerarbeit durchzuführen. Im Rahmen des Arbeitsmaterials sind die SuS außerdem aufgefordert, die Flugbahn des Smashs und des Drops in das Badmintonfeld einzuzeichnen. Wesentliche Unterschiede (Treffpunkt vor / über dem Körper, beschleunigte/ abgebremste Schlagbewegung sollten benannt werden). Das Material richtet sich sowohl an die aktiv teilnehmenden als auch an die passiven SuS. Passive SuS können mit Hilfe der Arbeitsblätter aktiv in das inhaltliche Geschehen der Sportstunde integriert werden. 

Klassenstufen: 8. Klasse, 10. Klasse