Materialpaket: Modern Dance: Beobachten und gestalten | Sport EF/Q1

Dieses Materialpaket unterstützt Schülerinnen der Oberstufe bei der selbstständigen Entwicklung einer eigenen Step-Aerobic-Choreografie. Neben der Planung von mindestens sechs Schritten und passenden Armbewegungen lernen die Schülerinnen, ihre Choreografie strukturiert auf einen Musikbogen mit vier Phrasen (je zwei Takte) zu verteilen. Das Material fördert die Kreativität, schult die Koordination und stärkt die Teamarbeit, indem auch die Aufstellungsform, Übergänge sowie Start- und Endposen geplant werden.Ein wissenschaftlich fundierter Informationstext erläutert den gesundheitlichen Nutzen von Step-Aerobic und erklärt physiologische Hintergründe wie die Förderung der Ausdauer, die Beanspruchung der Muskulatur und die positiven Effekte auf das psychische Wohlbefinden. Drei anspruchsvolle Aufgaben auf hohem Niveau ermöglichen eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Thema.Zusätzlich enthält das Material eine differenzierte Rückmeldebogen-Tabelle, die Lehrkräften eine strukturierte Bewertung und konstruktive Rückmeldung zur Choreografie ermöglicht.Inhalt:✅ Arbeitsblätter zur Planung von Schritten, Armbewegungen, Musikstruktur, Aufstellungsform, Übergängen und Posen - Dieses Material enthält keine Vorlagen zu Schritten, sondern ist lediglich eine Planungsvorlage. Stationskarten müssen separat zur Verfügung gestellt werden!✅ Text mit Aufgaben zum gesundheitlichen Nutzen von Step-Aerobic✅ Rückmeldebogen-Tabelle zur Bewertung der ChoreografieEinsatz:Ideal für die Oberstufe im Sportunterricht oder für Sportprofile. Auch für Vertretungsstunden oder Projektarbeiten geeignet.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Dieses umfangreiche Lernheft für die EF/Q1 begleitet Schülerinnen und Schüler unterrichtsbegleitend durch ein komplettes Unterrichtsvorhaben zum Thema Modern Dance. Theorie und Bewegungspraxis werden konsequent miteinander verbunden.Die Lernenden erarbeiten zentrale Grundlagen und Techniken, untersuchen die Gestaltungsmöglichkeiten Raum, Zeit, Dynamik und Form, analysieren Bewegungen und entwickeln zunehmend eigene Tanzsequenzen. Zahlreiche Grafiken, Bewegungsfolgen, Raumpläne, Rhythmusraster, Beobachtungsbögen und Reflexionsaufgaben unterstützen das selbstständige Lernen.Highlight ist das umfangreiche Choreografie-Projekt: In Gruppen planen, erproben, reflektieren und präsentieren die Schülerinnen und Schüler eine eigene 90–150-sekündige Choreografie. Ein Projektdossier führt Schritt für Schritt von der ersten Idee über Bewegungsmotive und Formationen bis zur Aufführung und Auswertung.Enthalten sind außerdem 16 Technikstationen, Gestaltungslabore, Differenzierungsangebote, Peerfeedback, Lernchecks, ein schriftlicher Lernnachweis, Erwartungshorizonte, Bewertungsraster und eine ausführliche Lehrkräftehandreichung.Alle benötigten Texte, Aufgaben und Visualisierungen befinden sich direkt im Material – ideal für einen praxisnahen, schülerorientierten und selbstständigen Sportunterricht in der Oberstufe.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Die Arbeitsblätter und die Klausur zur Laban-Bewegungsanalyse bieten eine umfassende Möglichkeit, das theoretische und praktische Verständnis dieses Ansatzes zu vertiefen. In den Arbeitsblättern werden die zentralen Bewegungsparameter wie Körper, Raum, Antrieb, Form, Phrasierung und Beziehung behandelt, jeweils ergänzt durch konkrete Beispiele und Aufgaben. Diese dienen dazu, den Lernenden die Grundlagen der Bewegungsanalyse näherzubringen und ihr Verständnis für den Umgang mit Raum, Dynamik und Interaktion in der Choreografie zu fördern.Die Klausur baut auf diesen Inhalten auf und fordert eine detaillierte Auseinandersetzung mit den Parametern der Laban-Bewegungsanalyse. Theoriefragen überprüfen das Wissen über die einzelnen Parameter, während die Bewegungsanalyse anhand einer konkreten Tanzbewegung die Anwendung der Theorie in der Praxis verlangt. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse von Bewegungsdynamiken, Raumachsen, Antrieb und Phrasierung, was den Lernenden hilft, eine ganzheitliche und tiefgehende Bewegungsbeobachtung und -interpretation zu entwickeln.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)